【摘 要】
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音乐课程改革，给广大中小学教师提供了一个施展才华的舞台，但也产生了新的压力和困惑。面对全新的音乐课程理念。系统、具体但又有一定实施难度的课程目标和课程内容标准．新颖、
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音乐课程改革，给广大中小学教师提供了一个施展才华的舞台，但也产生了新的压力和困惑。面对全新的音乐课程理念。系统、具体但又有一定实施难度的课程目标和课程内容标准．新颖、开放，充满审美情趣和活力的多种版本的音乐教材，以及多元化的课程评价方式．一些教师在音乐教学中常常难以适应，如忽视新课程目标的多重性以及总体目标、学段目标．各自之间的整合性和渐近性，用传统的“双基”目标掩盖经历（感受）、体验（体会）、探索等过程性目标；教学视角拘泥于所选择的音乐教科书，简单地认为只是教学内容程度的调整和教学方法的变换，忽视相关观
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