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编号：G40（2012）22-02-02
作者：韩兵兵
进入新世纪以来，我国的高中教育改革正朝着纵深方向发展，随着新的课程标准的实施，教育教学理念发生了前所未有的变化。高中班级建设对班主任的素质提出了很高的要求，高中班主任应具备以下一些基本素质。
一、具有高尚的人格
实施素质教育，从根本上说，就是要使每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为具有高尚的人格、健康的审美情趣、富有创新精神的劳动者。因此，学生受教育的过程也是人格不断变化逐步完善的过程。在这过程中会受到多种因素的影响，而教师人格的教育作用则是其中重要的因素。可以这样说，学生人格的形成在很大程度上取决于教师的人格力。孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话充分强调了教师的榜样示范作用。教师要以高尚的人格，率先垂范，成为学生道德与行为上的楷模。这样，学生才能亲其师，信其道，学其文，做其人。
二、以身作则、为人师表
自古以来，是否以身作则、为人师表、严谨治学就被作为教师高尚品德的试金石。在今天，教师不仅要具有传统师德，更需要有“春蚕到死丝方尽”的无私奉献精神和仁爱、母爱、博爱之心。教师的爱心能使学生更健康地成长，是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。每一个学生都需要教师的关爱。教师要用一颗挚爱和宽容之心去关爱每一个学生。对那些成绩优秀、才华出众的学生，教师要锤炼其意志，帮助他们锻铸更健康的心理，促其茁壮成长；对那些有生理缺陷或家境贫寒的学生，教师要帮助他们摆脱自卑，增强信心和勇气；对那些暂时后进生或有心理障碍的学生，教师要帮助他们分析后进或心理障碍产生的原因，尊重、理解他们，使他们奋起直追或形成健康的心理。
三、与时俱进
1.具备较强的竞争意识
竞争意识是班级建设活力，更是激励学生前进的动力，高中班主任只有具备较强的竞争意识，才能永不满足、锐意进取、推陈出新。高中班主任应有意识地运用竞争机制，使学生在潜移默化中学会竞争，进而学会创新。青年学生都有一种争强好胜的向上心理，这是一种心理优势，喜欢各种竞赛活动，教师可以调动发挥的有利因素，通过举办各种竞赛活动，开拓学生的视野，开阔学生的思维，开发学生的智慧，使他们从竞赛体验到了胜利、信心和喜悦。
2.充满时代气息
高中班主任应具有时代气息和新发展观，能够站在时代高度及时向学生传递各种先进信息，使学生的一言一行、一举一动都充满时代气息，都能体现新世纪学生的风貌。否则，我们培养的学生将是默守成规、固步自封的一代。如学校组织的合唱比赛，如果每次活动内容都大致相同，会使学生感到枯燥、乏味，久而久之，会导致学生失去参与的热情。如果我们能合理把握各类活动与学生日常学习、生活的衔接点、切入点，给传统的德育活动赋予强烈的时代气息，便会激发学生的参与热情，使学生在传统活动中有所创新，有所收效。
3.争做“科研型”班主任
班主任教师结合实际工作中的难点、疑点、重点适时地、自觉地进行研究，并用于指导实践，这是当前班主任工作中最薄弱的环节。班主任每天面对的教育对象是不同个性、发展变化活生生的人，对他们不了解、不研究，必然造成教育的盲目和无效。优秀班主任不能再满足于“辛苦型”，而应向“科研型”转变，增强自己的研究意识，提高科研能力，从而增强工作的针对性、科学性和实效性。努力树立“问题意识”，从班主任日常工作中发现问题并初步具备在一定理论指导下开展研究、寻找工作对策的能力。吸取先进的教育观念和教育理念，如：“多一把尺子就多一批好学生”、“蹲下来和学生讲话”、“取消差等生称号”、“用发展的眼光看学生”、“学生也是权力的主体”等。这些观念正在得到高中班主任的广泛接受和认同，抓好学生的心理工作，鼓励学生，培养他们的自信心，使他们对学习和生活充满热忱，始终保持积极向上的态度和热情投入到学习和生活中去。俗话说：一把钥匙开一把锁。应随时观察学生的心理动态，对有心理障碍的学生进行有针对性的个别谈话，“因材施教”，以慈母般的爱心感染学生，在教育工作中力争从大处着眼，从小处着手，不断增强教育的艺术魅力。心理健康教育和学校的教育、教学工作是相互依存、相互促进、相互制约的。心理健康教育是学校整体教学工作中的一部分，高中班主任要转变观念，改变过去只看成绩而不注重心理的检测评价标准。在教育和教学中，努力提高自己的心理科学水平和应用水平，切实落实“以人为本”的思想，尊重学生的个性和需求，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，致力于健康人格的培养，不断提高学生的能力素质、心理素质。
要成为一名优秀的高中班主任，不仅要积极实践，勇于创新，而且要多读书，用先进的教育理论、成功的教育实践指导自己的工作。一名有事业心的教师，他的时间总是紧紧的，每天都有做不完的事，但是事情再多，头绪再繁，也应挤出时间多读书。青年班主任精力充沛，记忆力强，要趁年青好时光抓紧时间认真读书；中年班主任担子重，事情多，要根据需要抓紧时间选书读。时间在于挤，在于巧安排。思想上重视了，时间就能抓紧，就能巧安排。读书尝到了甜头，有了收获。读书养成了习惯，会使自己确立终身学习的信念，进而终身受益。作为高中班主任要多读教育专家、优秀班主任的书。实践证明，教育专家以其远见卓识走在时代的前列，优秀班主任以其丰富的实践总结出许多有价值的经验。选好书，从教育名著中汲取营养是十分有益的。过去，许多优秀班主任是“作而不述”，默默耕耘。现在，随着社会的发展，现代班主任应著书立说，将我们的感受和经验用文字记录下来，便于我们不断思考总结。
总之，具有高尚的人格，以身作则、为人师表，与时俱进是每一个高中班主任应具备的素质。
（作者单位：晋城市第二中学校048000）
齐都镇桓公小学举行应急疏散演练
为落实强化师生安全意识，打造平安校园，近日，齐都镇桓公小学举行了应急疏散演练。9时40分随着划破长空的警鸣声，正在上课的各个年级的学生们，在老师们的指挥下，迅速从教学楼中有序的疏散到安全的广场区域，一切显得训练有素。此次活动，为全体师生上了一堂生动的安全教育课。（王坤）
作者：韩兵兵
进入新世纪以来，我国的高中教育改革正朝着纵深方向发展，随着新的课程标准的实施，教育教学理念发生了前所未有的变化。高中班级建设对班主任的素质提出了很高的要求，高中班主任应具备以下一些基本素质。
一、具有高尚的人格
实施素质教育，从根本上说，就是要使每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为具有高尚的人格、健康的审美情趣、富有创新精神的劳动者。因此，学生受教育的过程也是人格不断变化逐步完善的过程。在这过程中会受到多种因素的影响，而教师人格的教育作用则是其中重要的因素。可以这样说，学生人格的形成在很大程度上取决于教师的人格力。孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话充分强调了教师的榜样示范作用。教师要以高尚的人格，率先垂范，成为学生道德与行为上的楷模。这样，学生才能亲其师，信其道，学其文，做其人。
二、以身作则、为人师表
自古以来，是否以身作则、为人师表、严谨治学就被作为教师高尚品德的试金石。在今天，教师不仅要具有传统师德，更需要有“春蚕到死丝方尽”的无私奉献精神和仁爱、母爱、博爱之心。教师的爱心能使学生更健康地成长，是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。每一个学生都需要教师的关爱。教师要用一颗挚爱和宽容之心去关爱每一个学生。对那些成绩优秀、才华出众的学生，教师要锤炼其意志，帮助他们锻铸更健康的心理，促其茁壮成长；对那些有生理缺陷或家境贫寒的学生，教师要帮助他们摆脱自卑，增强信心和勇气；对那些暂时后进生或有心理障碍的学生，教师要帮助他们分析后进或心理障碍产生的原因，尊重、理解他们，使他们奋起直追或形成健康的心理。
三、与时俱进
1.具备较强的竞争意识
竞争意识是班级建设活力，更是激励学生前进的动力，高中班主任只有具备较强的竞争意识，才能永不满足、锐意进取、推陈出新。高中班主任应有意识地运用竞争机制，使学生在潜移默化中学会竞争，进而学会创新。青年学生都有一种争强好胜的向上心理，这是一种心理优势，喜欢各种竞赛活动，教师可以调动发挥的有利因素，通过举办各种竞赛活动，开拓学生的视野，开阔学生的思维，开发学生的智慧，使他们从竞赛体验到了胜利、信心和喜悦。
2.充满时代气息
高中班主任应具有时代气息和新发展观，能够站在时代高度及时向学生传递各种先进信息，使学生的一言一行、一举一动都充满时代气息，都能体现新世纪学生的风貌。否则，我们培养的学生将是默守成规、固步自封的一代。如学校组织的合唱比赛，如果每次活动内容都大致相同，会使学生感到枯燥、乏味，久而久之，会导致学生失去参与的热情。如果我们能合理把握各类活动与学生日常学习、生活的衔接点、切入点，给传统的德育活动赋予强烈的时代气息，便会激发学生的参与热情，使学生在传统活动中有所创新，有所收效。
3.争做“科研型”班主任
班主任教师结合实际工作中的难点、疑点、重点适时地、自觉地进行研究，并用于指导实践，这是当前班主任工作中最薄弱的环节。班主任每天面对的教育对象是不同个性、发展变化活生生的人，对他们不了解、不研究，必然造成教育的盲目和无效。优秀班主任不能再满足于“辛苦型”，而应向“科研型”转变，增强自己的研究意识，提高科研能力，从而增强工作的针对性、科学性和实效性。努力树立“问题意识”，从班主任日常工作中发现问题并初步具备在一定理论指导下开展研究、寻找工作对策的能力。吸取先进的教育观念和教育理念，如：“多一把尺子就多一批好学生”、“蹲下来和学生讲话”、“取消差等生称号”、“用发展的眼光看学生”、“学生也是权力的主体”等。这些观念正在得到高中班主任的广泛接受和认同，抓好学生的心理工作，鼓励学生，培养他们的自信心，使他们对学习和生活充满热忱，始终保持积极向上的态度和热情投入到学习和生活中去。俗话说：一把钥匙开一把锁。应随时观察学生的心理动态，对有心理障碍的学生进行有针对性的个别谈话，“因材施教”，以慈母般的爱心感染学生，在教育工作中力争从大处着眼，从小处着手，不断增强教育的艺术魅力。心理健康教育和学校的教育、教学工作是相互依存、相互促进、相互制约的。心理健康教育是学校整体教学工作中的一部分，高中班主任要转变观念，改变过去只看成绩而不注重心理的检测评价标准。在教育和教学中，努力提高自己的心理科学水平和应用水平，切实落实“以人为本”的思想，尊重学生的个性和需求，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，致力于健康人格的培养，不断提高学生的能力素质、心理素质。
要成为一名优秀的高中班主任，不仅要积极实践，勇于创新，而且要多读书，用先进的教育理论、成功的教育实践指导自己的工作。一名有事业心的教师，他的时间总是紧紧的，每天都有做不完的事，但是事情再多，头绪再繁，也应挤出时间多读书。青年班主任精力充沛，记忆力强，要趁年青好时光抓紧时间认真读书；中年班主任担子重，事情多，要根据需要抓紧时间选书读。时间在于挤，在于巧安排。思想上重视了，时间就能抓紧，就能巧安排。读书尝到了甜头，有了收获。读书养成了习惯，会使自己确立终身学习的信念，进而终身受益。作为高中班主任要多读教育专家、优秀班主任的书。实践证明，教育专家以其远见卓识走在时代的前列，优秀班主任以其丰富的实践总结出许多有价值的经验。选好书，从教育名著中汲取营养是十分有益的。过去，许多优秀班主任是“作而不述”，默默耕耘。现在，随着社会的发展，现代班主任应著书立说，将我们的感受和经验用文字记录下来，便于我们不断思考总结。
总之，具有高尚的人格，以身作则、为人师表，与时俱进是每一个高中班主任应具备的素质。
（作者单位：晋城市第二中学校048000）
齐都镇桓公小学举行应急疏散演练
为落实强化师生安全意识，打造平安校园，近日，齐都镇桓公小学举行了应急疏散演练。9时40分随着划破长空的警鸣声，正在上课的各个年级的学生们，在老师们的指挥下，迅速从教学楼中有序的疏散到安全的广场区域，一切显得训练有素。此次活动，为全体师生上了一堂生动的安全教育课。（王坤）