【摘 要】
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学生的研究性学习是他们开展多向思维活动的过程,而思维活动源于对事物的好奇和疑问,学生对发现的事物有了疑点,才能主动思考,才能引发学生创新意识和行为的形成。作为一名初
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学生的研究性学习是他们开展多向思维活动的过程,而思维活动源于对事物的好奇和疑问,学生对发现的事物有了疑点,才能主动思考,才能引发学生创新意识和行为的形成。作为一名初中生物教师,引导学生把生物学习与生活联系起来,致力于从生活中发现问题是获得研究性学习素材的关键之举,同时,这也让研究性学习更趋向于实际。
The research study of students is the process that they carry out multi-directional thinking activities, and the thinking activities stem from the curiosity and doubt of things. Students have doubts about the discovered things and can take the initiative to think in order to trigger the formation of students’ innovative awareness and behavior. Being a junior high school biology teacher, guiding students to link biological learning with life, devoting themselves to discovering problems from life is the key to obtain research-based learning materials, at the same time, it also makes research-based learning more practical.
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