【摘 要】
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好的评价方式给学生积极的影响和暗示,有"力拔千钧"之势。那么,如何在课堂教学中建立起高效的教学评价策略?笔者结合鲁教版八年级《Unit 5 Section A Qomolangma—the Most Dangerous Mountain in the World》,尝试运用了几种评价策略激发学生的内在积极性。1.分层评价彰显"达人"苏霍姆林斯基说过:"学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东
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<正>好的评价方式给学生积极的影响和暗示,有"力拔千钧"之势。那么,如何在课堂教学中建立起高效的教学评价策略?笔者结合鲁教版八年级《Unit 5 Section A Qomolangma—the Most Dangerous Mountain in the World》,尝试运用了几种评价策略激发学生的内在积极性。1.分层评价彰显"达人"苏霍姆林斯基说过:"学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西:对一个学生来说,‘五分’是成就的标志,而对另一个学生来说,‘三分’就是了不起的成就。"老师应在设计教学活动时对不同层次的学生做出相应的教学目标,进行分层评价。
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