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摘 要：爱是孩子接受教育的第一动力！放弃是因为心中有爱，要学会适时放弃；抓紧也是因为心中有爱，要学会巧妙抓紧，引导孩子做最好的自己。
关键词：放弃；抓紧；快乐成长
“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我……”多么可爱的儿歌，多么温暖的语言！爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物。爱是孩子接受教育的第一动力！教育是一个让生命展开的过程，更应该是让学生和老师都快乐的过程。二十多年了，终于，我靠近了学生，真真切切听清了他们心中的歌曲：“爱我你就放弃我，爱我你就抓紧我……”
放弃是因为心中有爱，要学会适时放弃。教育家第斯多惠说过这样一句话：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师要想发掘学生内心蕴藏的活力、热情和创造力，就要对学生充满爱。提起班级里的潜能生，教师们要么会滔滔不绝，要么摇头无语，处理的方式不是直接批评，就是委婉批评。其实，每个人做事都有自己的理由，感兴趣的就喜欢做，反之，就不喜欢做。经常不完成作业的学生，理由很简单，因为这个学科他不喜欢。当然不喜欢的原因有很多：可能不喜欢写、不喜欢背，也可能是不喜欢老师的教学方式……虽然不喜欢，但是他们不敢说，尤其不敢和家长、老师说，因为他们不想做家长和老师眼中的坏孩子。谁不愿意做好孩子呢？每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”假如这时，教师变成了充满爱心的精灵，悄悄走近他，琢磨他：他在干什么？是不是每节课都这样？他到底喜欢什么？因为我们这时是讨人喜欢的精灵，所以一定会宽容他，放弃“我都是为他好”的批评，放弃我们的执着认真，任他做自己喜欢做的事！我们会找机会和颜悦色地接近他，和他一起做他喜欢的事，时不时还请教他，悄悄走进他的世界，用我们的生命温暖他们的生命，也许我们就会对“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”有不同的诠释。孩子就像大自然中各种各样的生灵，他们都有自己的独特位置和存在方式！
孩子身心健康、快乐成长应该是教师和家长最大的希望。我们班级有一个男孩，因为三岁时不慎从楼上跌落，伤及大脑，导致智力水平相对低下。虽然他的家长六年来风雨不误接送孩子上学、放学，但是从未让他参加过期中、期末的成绩测评。孩子戴一副小眼镜，干净又帅气，每天无忧无虑，连走路都蹦蹦跳跳的。尽管这孩子不学习，但是勤快又有礼貌，大家都喜欢他。我想：如果不出事故，该是多么优秀的孩子呀！不禁有些遗憾。然而每次与家长的眼神相交，却看不到半分无奈，看到的满是平静与微笑——会心的微笑。一次偶然的机会，我看到了一则微信，终于理解了放弃的含义：不求孩子的完美，不用替我争脸，更不用帮我养老，只要这个生命健康存在，在这个美好的世界上走一遍，让我有机会与你同行！我猛然醒悟，對家长的敬意油然而生，理解了家长的苦心：尊重孩子，他才会快乐！“教育的秘密在于尊重孩子！”我不禁从心底里呼吁：适时放弃，换个方式爱孩子吧！
抓紧也是因为心中有爱，要学会巧妙抓紧。当命运为你关上一扇门，一定会为你打开一扇窗。苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”当我们愿意陪着孩子走下去，坚持下去，一定会找到他的春天。我们会惊讶地发现，他的世界有不一样的明媚！这时的我们已经是真正的爱心使者——最温暖的教育者。孩子也会因为我们的支持、赏识，更加快乐地成长。我们将鼓励他沿着自己的路走下去，坚持下去，创造自己的小世界。记得小时候学过一篇课文《爱因斯坦的板凳》：
手工课上，爱因斯坦交上一个非常粗糙的小板凳。老师说世界上没有比这更糟糕的板凳了。爱因斯坦红着脸，从桌子下面拿出两个更不像样的小板凳，说交上去的是自己第三次做的板凳，比前两次做得都要好。
爱因斯坦靠着认真、坚持、勇气，终于成为世界上著名的物理学家。有谁曾想到，这位伟大的科学家小时候连小板凳都做不好呢？尺有所短，寸有所长。努力发现孩子的优点，巧妙地抓紧优点，引导孩子做最好的自己。儿童作家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光与鲜花！”孩子们需要温暖和鼓励，更需要赏识。人性中最本质的需求就是得到赏识，就生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。高林生说：“教育要准备一百顶高帽子，让学生天天带着荣耀回家。”静下心来想想，有哪个孩子不优秀呢？只要多开展活动，就能为孩子提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。校运动会上，潜能生李××获得了年级跳远的金牌，一跃成为班级的明星；字写得比甲骨文还难认的孙××摘取了200米跑和400米跑两项桂冠，班级都沸腾了，女同学都嚷嚷着要做他的小粉妹。让他们当体育委员或者管理路队不是很合适吗？在全校大扫除活动中，陈××自告奋勇打扫最难清理的室外卫生区，得到了大队部的表扬。我认为她是当劳动委员的不二人选；手抄报展中，刘××的设计不落窠臼、图画精巧别致，让老师和同学们赞不绝口，就让她负责班级的黑板报的设计和绘画……渐渐地，同学们在活动中都找到了自己的位置，各显神通，各尽其能！他们自信又快乐，每天都会满怀希望踏进校园，满载荣耀回到家中。抓紧孩子的优点，小心翼翼地用爱滋养它，就像滋养世界上独一无二的鲜花。生命之花，终将在爱的滋养中绽放！
爱是教育的灵魂，爱是教育成功的基因！著名作家冰心说：“世界上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，就是学生的潜能。”尊重个体，培养个体，适时放弃，巧妙抓紧，才能让我们的教育事业方兴未艾。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是暖暖春风，即使冰冻的感情也会消融。让我们慢慢地，慢慢地靠近学生，倾听他们的心声：“爱我你就放弃我，爱我你就抓紧我……”
作者简介：汪泓雨，女，生于1973年，安徽省淮南市第二十小学语文教师兼班主任。
编辑 郝全玲
关键词：放弃；抓紧；快乐成长
“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我……”多么可爱的儿歌，多么温暖的语言！爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物。爱是孩子接受教育的第一动力！教育是一个让生命展开的过程，更应该是让学生和老师都快乐的过程。二十多年了，终于，我靠近了学生，真真切切听清了他们心中的歌曲：“爱我你就放弃我，爱我你就抓紧我……”
放弃是因为心中有爱，要学会适时放弃。教育家第斯多惠说过这样一句话：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师要想发掘学生内心蕴藏的活力、热情和创造力，就要对学生充满爱。提起班级里的潜能生，教师们要么会滔滔不绝，要么摇头无语，处理的方式不是直接批评，就是委婉批评。其实，每个人做事都有自己的理由，感兴趣的就喜欢做，反之，就不喜欢做。经常不完成作业的学生，理由很简单，因为这个学科他不喜欢。当然不喜欢的原因有很多：可能不喜欢写、不喜欢背，也可能是不喜欢老师的教学方式……虽然不喜欢，但是他们不敢说，尤其不敢和家长、老师说，因为他们不想做家长和老师眼中的坏孩子。谁不愿意做好孩子呢？每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”假如这时，教师变成了充满爱心的精灵，悄悄走近他，琢磨他：他在干什么？是不是每节课都这样？他到底喜欢什么？因为我们这时是讨人喜欢的精灵，所以一定会宽容他，放弃“我都是为他好”的批评，放弃我们的执着认真，任他做自己喜欢做的事！我们会找机会和颜悦色地接近他，和他一起做他喜欢的事，时不时还请教他，悄悄走进他的世界，用我们的生命温暖他们的生命，也许我们就会对“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”有不同的诠释。孩子就像大自然中各种各样的生灵，他们都有自己的独特位置和存在方式！
孩子身心健康、快乐成长应该是教师和家长最大的希望。我们班级有一个男孩，因为三岁时不慎从楼上跌落，伤及大脑，导致智力水平相对低下。虽然他的家长六年来风雨不误接送孩子上学、放学，但是从未让他参加过期中、期末的成绩测评。孩子戴一副小眼镜，干净又帅气，每天无忧无虑，连走路都蹦蹦跳跳的。尽管这孩子不学习，但是勤快又有礼貌，大家都喜欢他。我想：如果不出事故，该是多么优秀的孩子呀！不禁有些遗憾。然而每次与家长的眼神相交，却看不到半分无奈，看到的满是平静与微笑——会心的微笑。一次偶然的机会，我看到了一则微信，终于理解了放弃的含义：不求孩子的完美，不用替我争脸，更不用帮我养老，只要这个生命健康存在，在这个美好的世界上走一遍，让我有机会与你同行！我猛然醒悟，對家长的敬意油然而生，理解了家长的苦心：尊重孩子，他才会快乐！“教育的秘密在于尊重孩子！”我不禁从心底里呼吁：适时放弃，换个方式爱孩子吧！
抓紧也是因为心中有爱，要学会巧妙抓紧。当命运为你关上一扇门，一定会为你打开一扇窗。苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”当我们愿意陪着孩子走下去，坚持下去，一定会找到他的春天。我们会惊讶地发现，他的世界有不一样的明媚！这时的我们已经是真正的爱心使者——最温暖的教育者。孩子也会因为我们的支持、赏识，更加快乐地成长。我们将鼓励他沿着自己的路走下去，坚持下去，创造自己的小世界。记得小时候学过一篇课文《爱因斯坦的板凳》：
手工课上，爱因斯坦交上一个非常粗糙的小板凳。老师说世界上没有比这更糟糕的板凳了。爱因斯坦红着脸，从桌子下面拿出两个更不像样的小板凳，说交上去的是自己第三次做的板凳，比前两次做得都要好。
爱因斯坦靠着认真、坚持、勇气，终于成为世界上著名的物理学家。有谁曾想到，这位伟大的科学家小时候连小板凳都做不好呢？尺有所短，寸有所长。努力发现孩子的优点，巧妙地抓紧优点，引导孩子做最好的自己。儿童作家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光与鲜花！”孩子们需要温暖和鼓励，更需要赏识。人性中最本质的需求就是得到赏识，就生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。高林生说：“教育要准备一百顶高帽子，让学生天天带着荣耀回家。”静下心来想想，有哪个孩子不优秀呢？只要多开展活动，就能为孩子提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。校运动会上，潜能生李××获得了年级跳远的金牌，一跃成为班级的明星；字写得比甲骨文还难认的孙××摘取了200米跑和400米跑两项桂冠，班级都沸腾了，女同学都嚷嚷着要做他的小粉妹。让他们当体育委员或者管理路队不是很合适吗？在全校大扫除活动中，陈××自告奋勇打扫最难清理的室外卫生区，得到了大队部的表扬。我认为她是当劳动委员的不二人选；手抄报展中，刘××的设计不落窠臼、图画精巧别致，让老师和同学们赞不绝口，就让她负责班级的黑板报的设计和绘画……渐渐地，同学们在活动中都找到了自己的位置，各显神通，各尽其能！他们自信又快乐，每天都会满怀希望踏进校园，满载荣耀回到家中。抓紧孩子的优点，小心翼翼地用爱滋养它，就像滋养世界上独一无二的鲜花。生命之花，终将在爱的滋养中绽放！
爱是教育的灵魂，爱是教育成功的基因！著名作家冰心说：“世界上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，就是学生的潜能。”尊重个体，培养个体，适时放弃，巧妙抓紧，才能让我们的教育事业方兴未艾。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是暖暖春风，即使冰冻的感情也会消融。让我们慢慢地，慢慢地靠近学生，倾听他们的心声：“爱我你就放弃我，爱我你就抓紧我……”
作者简介：汪泓雨，女，生于1973年，安徽省淮南市第二十小学语文教师兼班主任。
编辑 郝全玲