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【摘要】基于当前信息化教学的影响，中职语文教师应当探究真正有效的个性化信息教学方式，从而培养中职学生的语文素养与语言应用能力。为此，本文重点阐述了中职语文教学的信息化策略，旨在开辟中职语文教学的新模式，提高中职语文教学的有效性。
【关键词】中职；语文；信息化；策略
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
在现代化的中职语文教育中，教师应当实现自身教学模式与学生学习方式的创新，持续地创设信息化的理想教学氛围，有效地统一中职语文教学与信息化，实现两者的系统结合，并且注重信息化教学能力的提升，从而推动中职语文教学与信息化的迅速发展。鉴于中职语文教学的特点，在中职语文教学中应用信息技术能够实现更加理想的效果。
一、教师提高自身的信息化教学素质和能力
想要在中职语文教学中有效地渗透信息技术，语文教师自身的实际操作水平与理论知识水平非常关键。在信息化的中职语文教学中，教师务必具备较高的实践操作能力与丰富的信息理论知识，持续地优化自我的教学模式与学习方式，进而对学生的学习习惯以及方法产生影响；有效地统一中职语文教学思想的更新与现代化信息技术的学习，转变传统意义上的教学方式，提升教学效率与教学质量，从整体上优化语文教学的过程、方法、内容等；主动地参与信息化教学的研究事项，从而通过有效的信息资源，努力探究将信息技术合理地应用于中职语文教学的理想方式，并且在信息化的中职语文教学进程当中，应一直走在中职语文教学实践与研究的最前端。
二、应用信息化教学方式优化教学模式，培养学生的学习兴趣
针对中职学生来讲，他们的语文学习面临着下面的一些问题：缺少学习语文知识的兴趣、语文学习目标模糊、语文学习水平比较低、语文基础能力较低等等，因为中职学生在毕业之后要参加工作，这也导致学生缺少学习语文知识的动力，所以在中职语文教学中，教师应当善于培养学生的语文学习兴趣，以使学生明确学习语文的价值与意义，让学生知道学习语文知识是将来工作与发展的一个重要保障。
教师在教学的过程中，应当营造一种良好的教学气氛，善于创设教学情境。在以往的教学中，教师常常缺少相应的备课资料，这导致教学的单调和乏味，常常较难激起学生的学习兴趣。而当今，教师能够应用现代化的信息技术，从而创新教学思想、健全教学知识、丰富教学设计，以及将多样性的练习题提供给学生。教师在教学的过程中应用多媒体教学课件，能够有效地体现信息技术服务于教学的强大功能和优势，实现视频、音频、图画、文本等的统一，以使学生体会到信息化教学的巨大魅力。并且，教师能够组织多姿多彩和形式多样的教学活动，以使学生可以更进一步地体会到语文知识的吸引力。教学实践证实，应用信息化的教学方式备受学生的青睐，能够有效地调动学生的学习兴趣。
教师在中职语文阅读教学的时候能够明确的是，课文的写作背景、作家介绍、文学常识等跟学生的生活实际比较远，因此，教师能够借助网络教育信息资源，制作多媒体教学课件，在激发学生各种感官的基础上，实现学生理解与感悟能力的提升。在这个过程当中，学生能够借助信息技术的方式，从而使纸质阅读的方式得以改变，从而激发阅读的欲望与兴趣。
应用文的教学比较困难，这主要体现在应用文不但有着诸多的类别，而且要求严格的书写格式等，而传统意义上的教学模式常常难以实现理想的效果。教师在应用文教学中，能够对固定的教学方式进行设计，从而提高教学质量。像是针对求职自荐信的应用文来讲，先是借助多媒体将求职的故事呈现给学生，讲解自荐信的关键作用，然后借助投影设备讲解自荐信的书写格式，并且为学生展示几篇关于自荐信的范文，最后的时候，要求学生尝试写作，教师能够用教学课堂的大部分时间进行演示与讲解，而写作要求学生在课后的时间进行。教师以这种教学模式进行应用文教学，能够大大地提高中职学生的应用文写作兴趣与写作水平。
三、应用信息化教学方式拓宽师生和生生交流的平台
在教学课堂上，师生之间的互动时间较少，倘若要想实现学生语文素养的提高，就务必在课余时间注重师生之间的交流与互动，而应用现代信息技术可以实现这个要求。这样，师生不会受到空间与时间的制约，从而能够将更加广阔的平台提供给学生，学生的学习由课内向课外转变，从而加深师生间的沟通和情感交流，也有助于学生的良好发展。像是邮箱、QQ等经常应用的现代化教学方式能够让学生与学生间、教师与学生间进行生活和学习上的沟通。例如，教师能够创建关于一个班级的QQ群，从而针对某个问题或者是学习知识点进行探讨；学生也能够给教师发送消息或者是邮件，从而向老师反馈自身存在的学习困难，当然，也能够表达自己的一些想法，这样避免了当面交流的尴尬氛围，也便于教师对学生进行更加有效地开导。
四、结语
总而言之，在中职语文教学中应用信息技术方式能够实现理想的效果，教师也应当注意是不是给学生带来了有效的学习工具与信息资源、是不是创设了理想的信息化学习环境、是不是有利于顺利地完成教学任务。只有如此，才可以将传统教学模式与信息化教学的关系处理好，才可以防止中职语文教学出现误区以及保持语文教学的先进性。
参考文献
[1]王吉，刘振生.开放实验室学生协管员的动力激发问题思考[J]. 实验技术与管理，2014（10） .
[2]徐玉兰.执迷主做奴 痴狂人变鬼——解读《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台[J].现代阅读（教育版），2013（3） .
[3]吕艳清.教材·情境·实践——探索中职语文口语教学的有效路径[J].职业教育（中旬刊），2013（8）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】中职；语文；信息化；策略
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
在现代化的中职语文教育中，教师应当实现自身教学模式与学生学习方式的创新，持续地创设信息化的理想教学氛围，有效地统一中职语文教学与信息化，实现两者的系统结合，并且注重信息化教学能力的提升，从而推动中职语文教学与信息化的迅速发展。鉴于中职语文教学的特点，在中职语文教学中应用信息技术能够实现更加理想的效果。
一、教师提高自身的信息化教学素质和能力
想要在中职语文教学中有效地渗透信息技术，语文教师自身的实际操作水平与理论知识水平非常关键。在信息化的中职语文教学中，教师务必具备较高的实践操作能力与丰富的信息理论知识，持续地优化自我的教学模式与学习方式，进而对学生的学习习惯以及方法产生影响；有效地统一中职语文教学思想的更新与现代化信息技术的学习，转变传统意义上的教学方式，提升教学效率与教学质量，从整体上优化语文教学的过程、方法、内容等；主动地参与信息化教学的研究事项，从而通过有效的信息资源，努力探究将信息技术合理地应用于中职语文教学的理想方式，并且在信息化的中职语文教学进程当中，应一直走在中职语文教学实践与研究的最前端。
二、应用信息化教学方式优化教学模式，培养学生的学习兴趣
针对中职学生来讲，他们的语文学习面临着下面的一些问题：缺少学习语文知识的兴趣、语文学习目标模糊、语文学习水平比较低、语文基础能力较低等等，因为中职学生在毕业之后要参加工作，这也导致学生缺少学习语文知识的动力，所以在中职语文教学中，教师应当善于培养学生的语文学习兴趣，以使学生明确学习语文的价值与意义，让学生知道学习语文知识是将来工作与发展的一个重要保障。
教师在教学的过程中，应当营造一种良好的教学气氛，善于创设教学情境。在以往的教学中，教师常常缺少相应的备课资料，这导致教学的单调和乏味，常常较难激起学生的学习兴趣。而当今，教师能够应用现代化的信息技术，从而创新教学思想、健全教学知识、丰富教学设计，以及将多样性的练习题提供给学生。教师在教学的过程中应用多媒体教学课件，能够有效地体现信息技术服务于教学的强大功能和优势，实现视频、音频、图画、文本等的统一，以使学生体会到信息化教学的巨大魅力。并且，教师能够组织多姿多彩和形式多样的教学活动，以使学生可以更进一步地体会到语文知识的吸引力。教学实践证实，应用信息化的教学方式备受学生的青睐，能够有效地调动学生的学习兴趣。
教师在中职语文阅读教学的时候能够明确的是，课文的写作背景、作家介绍、文学常识等跟学生的生活实际比较远，因此，教师能够借助网络教育信息资源，制作多媒体教学课件，在激发学生各种感官的基础上，实现学生理解与感悟能力的提升。在这个过程当中，学生能够借助信息技术的方式，从而使纸质阅读的方式得以改变，从而激发阅读的欲望与兴趣。
应用文的教学比较困难，这主要体现在应用文不但有着诸多的类别，而且要求严格的书写格式等，而传统意义上的教学模式常常难以实现理想的效果。教师在应用文教学中，能够对固定的教学方式进行设计，从而提高教学质量。像是针对求职自荐信的应用文来讲，先是借助多媒体将求职的故事呈现给学生，讲解自荐信的关键作用，然后借助投影设备讲解自荐信的书写格式，并且为学生展示几篇关于自荐信的范文，最后的时候，要求学生尝试写作，教师能够用教学课堂的大部分时间进行演示与讲解，而写作要求学生在课后的时间进行。教师以这种教学模式进行应用文教学，能够大大地提高中职学生的应用文写作兴趣与写作水平。
三、应用信息化教学方式拓宽师生和生生交流的平台
在教学课堂上，师生之间的互动时间较少，倘若要想实现学生语文素养的提高，就务必在课余时间注重师生之间的交流与互动，而应用现代信息技术可以实现这个要求。这样，师生不会受到空间与时间的制约，从而能够将更加广阔的平台提供给学生，学生的学习由课内向课外转变，从而加深师生间的沟通和情感交流，也有助于学生的良好发展。像是邮箱、QQ等经常应用的现代化教学方式能够让学生与学生间、教师与学生间进行生活和学习上的沟通。例如，教师能够创建关于一个班级的QQ群，从而针对某个问题或者是学习知识点进行探讨；学生也能够给教师发送消息或者是邮件，从而向老师反馈自身存在的学习困难，当然，也能够表达自己的一些想法，这样避免了当面交流的尴尬氛围，也便于教师对学生进行更加有效地开导。
四、结语
总而言之，在中职语文教学中应用信息技术方式能够实现理想的效果，教师也应当注意是不是给学生带来了有效的学习工具与信息资源、是不是创设了理想的信息化学习环境、是不是有利于顺利地完成教学任务。只有如此，才可以将传统教学模式与信息化教学的关系处理好，才可以防止中职语文教学出现误区以及保持语文教学的先进性。
参考文献
[1]王吉，刘振生.开放实验室学生协管员的动力激发问题思考[J]. 实验技术与管理，2014（10） .
[2]徐玉兰.执迷主做奴 痴狂人变鬼——解读《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台[J].现代阅读（教育版），2013（3） .
[3]吕艳清.教材·情境·实践——探索中职语文口语教学的有效路径[J].职业教育（中旬刊），2013（8）.
（编辑：马梦杰）