诵读是语文教学的重要环节，也是学好语文的有效途径。在初中语文教学中加强诵读训练与指导，不仅可以夯实学生的语文基础知识，还潜移默化的提升了学生的语文素养。
　　艾宾浩斯遗忘规律告诉我们，思维记忆遵循一定的规律，随时间的推移遗忘越快。在初中语文教学中，背诵式记忆可以帮助學生学习语文。学生想要学好语文是需要长期的积累与记忆，在背诵的过程中学生会对所学内容记忆犹新，从而提升自己的文学素养。在这渐进循环的过程中，学生会不断地发掘所学内容的内涵，有助于提高学生的语文综合能力，为学生的今后的学习打下坚实的基础。
　　一、加强吟诵，滋养学生心灵
　　中华文化的源远流长、博大精深孕育着中华民族的每一炎黄子孙，所以学生作为中华文化的接班人应该努力学习语文。上下五千年的文化值得学生细心揣摩并领悟其中的奥秘，从而提升自身的文学素养。在语文教学中，教师会发现学生对于文言文的学习并不大感兴趣，或许是因为文言文中一词多义的现象颇多，学生没有扎实的功底是很难解决理解其中的大意。与之同时教师要注重调整教学方法.引导学生学会诵读揣摩作者所要表达的情感。例如，在教学《长相思》这首诗时，教师首先要仔细品味其中的情感所在，同时要善于借用学生所学内容来辅助教学，帮助学生感受这首诗的思想感情。每首诗与作者的当时所处的背景有很大的关联，同时作者的所见所闻也会在此流露出来，所以教师在教学时要注重结合作者的时事背景。加强诵读教学也是重点教学方法之一，学生在细细品味诗句时会在字里行间悟出作者的深刻情感，这有助于陶冶情感，同时也有助于滋养心灵，能增强自己的文化底蕴。
　　二、把握风格，培养审美能力
　　每位诗人都有着自己的独特品味，同时他们所处的生活环境不同，所以他们的诗词特点有着很大的差异。如果在学生能够细心揣摩每位作者的时事背景和写作风格，这有利于学生理解诗词中作者所要表达的思想感情。例如，李白有着豪放的性格特征，一生放荡不羁爱自由，行走在大自然中他享受着着大自然给他带来的心灵美。同时他有着敢作敢当的性格，豪放而又不拘小节，这为他的诗词增添很强的感情色彩。有的是人喜欢走遍江山体恤民情，有人喜欢游山玩水领略爱自然风光，有人则为等到意中人归来而饱含相思之情。所以了解每位诗人的时事背景是十分重要的，教师要注重在此方面的教学，帮助学生加强此方面的积累学习。每个人都有自己的独特的鉴赏美的能力，有的人喜欢婉约派，有的人喜欢豪放派，所以每个人的价值观不同是对审美能力有一定的影响。同时学生也要重视课外阅读，在阅读中不断拓宽自己的视野。只有准确把握每首诗的写作目的，才有可能作者的世界深刻体会到是人的思想感情，从而培养自己独特审美价值观。
　　三、品析名句，感受语言之美
　　学生的理解能力与接受能力有限，教师要带领学生赏析诗词，让学生学会如何赏析诗词，该从哪些方面入手.让学生有方向的学习。每首诗都有着其独特的意义所在，教师在教学时让学生从多方面入手赏析诗词，比如，从抓住关键词入手字词赏析，结合时代背景，描写手法等等。例如，在李清照的《武陵春》中一句：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。”这两句赏析中，教师要为学生做一个示范，让学生明白如何有目的正确的赏析。这两句诗运用了环境描写，把当时的环境特点淋漓尽致地表现出来了。作者借用花的凋谢程度来表现自己内心的思想感情，与此同时也体现作者内心的丝丝忧伤。接着教师可以借用相似的诗句让学生亲自实践，在实践的过程中学生会发现许许多多的问题，最后教师在有目的地帮助学生解决问题。情与景的巧妙结合也是作者写作的特点之一，教师要带领学生学会归纳作者的写作特点，这有利于帮助学生品析名句，同时感受语言所带给读者的心灵美。让读者在享受的过程中能够沉淀自己，品味诗人的情感丰富自身的情感世界，活得越来也有意义。
　　四、再现意境，提高鉴赏能力
　　语言的表达方式有很多种，表达的特点也各不相同。有的人喜欢用小说的形式来表达内心的情感，而有的人喜欢提诗用简练的语言来显现内心世界，这些都需要学生仔细品味揣摩其中的奥秘。在教学时，教师不仅要帮助学生了解作者时事背景，也要为学生创设意境，让学生身临其境更好地感悟作者的思想感情。因为学生的学习兴趣不同，难免会有学生厌烦诗句学习，所以教师要调动学生学习的积极性。例如，赏析苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师制定有效地教学目标让学生明白赏析这首诗的目的。同时.教师可以建立小组学习，让学生集体讨论，在讨论的过程中学生会发现许多问题，教师根据问题调整教学计划。在课堂上要给予学生适当的鼓励，激发他们学习的积极性。同时，教师也要鼓励学生大胆地发言，让他们在课堂能够把自己的内心想法大胆地分享出来。每个学生的理解能力不同，对于那些在理解能力上有问题的同学给予正确地指导，综合学生的理解能力做出相应反馈，帮助学生提高鉴赏能力，同时也有助于提升学生赏析的诗句的能力。
　　学生的思维能力在不断地提高，他们对于优秀的作品都有相应的见解，但是想要巧妙地借用他人的优点是需要学生加强记忆背诵。在背诵的过程中，学生要掌握技巧，不能死记硬背。学生还可以领略更多的思想感情，同时可以提高学生记忆能力，加深记忆能够在自己的作文中运用自如。