【摘 要】
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小学数学课程的总体目标可概括为:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面.在具体内容上安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四
【机 构】
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成都市成华实验小学校,成都,610051
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小学数学课程的总体目标可概括为:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面.在具体内容上安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四大学习领域.纵观教材,我们找不到单独设立的应用题教学单元,取而代之的是许多赋予了“生活情境”的数学问题,或“数学好玩”“综合应用”等一些类似于数学应用题的单元版块.从表面看,应用题在新课程体系中会比较“散”,不再那么集中和系统,其目的在于使应用题的学习不再只是让学生学会解题,而更多地体现出作为数学学习的一种方式和工具.在学校全面创建“知心课堂”的实践中,我深入分析教材和学生,努力站在学习者的角度改变应用题的教学方式,以不断提高应用题教学的针对性和实效性.
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