新课程的理念下要求物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，还应重视对科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
　　同学们，我们利用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让我们深切地感受到科学的真实性。另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新。
　　笔者在教学过程中常利用塑料袋做一些小实验，取得了良好的效果。下面将其总结与各位共享。
　　
　　1 声音可以在水中传播
　　
　　将手机用塑料袋密封好后放入水中，用另一只手机拔打，能听到手机的振铃声，说明声音可以在水中传播。
　　
　　2 液体蒸发吸热，液化放热
　　
　　在塑料袋中滴入几滴酒精，排去袋内空气，扎紧袋口，按入装有热水的大烧杯中，片刻后观察到塑料袋鼓了起来，这是因为袋子中的酒精吸热汽化，体积膨胀的缘故。从热水中取出塑料袋后，过一会儿，随着袋中酒精蒸汽的液化塑料袋又会瘪掉。
　　
　　3 液体沸腾时吸热，温度不变
　　
　　在塑料袋中装一些儿水，放在酒精灯上加热。我们平时见火就着的塑料袋直到水烧开还仍安然无恙。
　　
　　4 光的直线传播
　　
　　在无色透明的塑料袋中充入一些烟雾，用激光电筒照射可看到一束笔直的光束。
　　
　　5 液体向各个方向都有压强
　　
　　在薄塑料袋中装满水后鼓起来，用手指触按其表面，在各个方向上都能感受到压力，说明液体向各个方向都有压强。
　　
　　6 液体压强随着深度增加而增大
　　
　　取一只塑料袋，里面装适量水。选一根4m左右的塑料软管，一头插进塑料袋的水里并把口扎紧，另一头用细长绳系紧。放平塑料软管用漏斗向里面灌满水，然后到二楼用细长绳慢慢将塑料软管的一头提起，塑料袋逐渐鼓涨，最后破裂。
　　
　　7 阿基米德原理实验
　　
　　用测力计测出装满水的塑料袋的重力，再把装满水的塑料袋浸没在水中，记下此时测力计的示数，求出装水塑料袋受到的浮力。比较发现浮力大小等于塑料袋中水的重力也等于装水塑料袋排开水的重力。
　　
　　8 探究物体的浮沉条件
　　
　　用三只完全相同的薄膜塑料袋，分别装上体积相同染有不同颜色的盐水、水和酒精。排尽空气，将口用细线扎紧。然后将它们分别按入盛有适量水的烧杯里，使它们浸没在水中。发现装盐水的塑料袋下沉，装水的塑料袋悬浮，装酒精的塑料袋上浮直至漂浮。说明物体的浮沉取决于物体受到的浮力与重力的大小关系。更可以进一步说明物体的浮沉取决于物体的密度与液体的密度关系。
　　
　　9 制作简易孔明灯
　　
　　孔明灯要求较高，不易制作。但笔者在实践中选用购物时常用的薄大塑料袋，将一根细铁丝的两端分别固定在大塑料袋的两个提手上，再将浸有酒精的棉花固定在细铁丝的中间，点燃棉花，随着袋中空气被加热，一个塑料袋将“孔明灯”冉冉升起。