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【摘要】韩语作为语言类的专业，对学生有较高的专业性要求。以往的讲习方式难以满足当今学子的就学需求。所以，在韩语课堂中应用VR技术是势在必行的。VR的到来可以使学生学习方式变得丰富起来。VR的发展也可以带动新一轮教育模式的改革。
【关键词】VR技术 韩语课堂 教学改革
何谓VR？VR即虚拟现实，是由现实世界、使用者、因特网络等合营配合的相对独立的信息系统。虚拟现实能够全面地调动使用者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等，实现身体与大脑同步感受，增强使用者对建构环境的感受能力。如今，VR技术已经在医学、科技、娱乐等领域应用甚广，但是在教育领域却还未开发。将VR技术应用在教学中，与现实的专业教学结合起来，学习专业课堂内容，可以让学生更加方便、直观和透彻的理解专业知识。
一、VR技术相关理论
1.VR技术的相关概念
VR是Virtual Reality的缩写，翻译为中文就是虚拟现实，虚拟现实技术是一种能够创建和体验虚拟世界的计算机仿真技术，它利用计算机生成一种交互式的三维动态视景，它的实体行为的仿真系统能够让使用者沉浸到其产生的环境当中。具体上来说，是计算机人机交互手段，理念上来说，是逐步使计算机“适应”人，核心上来说，就是建模与仿真，让人去“感应”计算机。
2.VR技术的特征
（1）沉浸感
VR技术利用使用者大幅度依靠视觉和听觉的心理特征，由计算机生出逼真的三维立体图像，使使用者有一种身临其境的沉浸感。
（2）交互感
VR技术可以根据使用者手部、脚部、头部、眼睛、躯干等的动作变化，实行实时三维立体空间的变化。比如，使用者在虚拟空间的触碰到的物体，即使在现实中没有触碰到也会有触感，使用者移动头部时，建构图像中的视角也会随之改变，转换生活对话场景时，通过三维的佩戴式耳机，也可以听到立体的声音。使用者在现实空间内移动，但给予人的感觉是在虚拟的空间活动，与虚拟场景融合、互动在一起，给予感官十分强烈的真实性。
（3）存在感
指使用者在虚拟场景中，感受到的真实程度。理想的模拟虚拟场景达到真假难辨的程度，使使用者忘记自己的身份，真切体验虚拟场景。
二、VR技术与韩语课堂结合的可能性
1.学生能够在实际生活场景中进行语言训练，十分有利于韩语语言专业课的学习
众所周知，学语言类的专业知识最重要的是能够有讲语言的口语环境。这是提高学生口语能力的最快捷径。但不是人人都有能力直接投入到所学语言环境中，所以很大程度上，语言类的学生受着不可抗力因素制约。语言专业类的学生，平时课本上的内容都是讲述各个生活场景中产生的对话，这些场景受到与之对话的人的语言影响，达不到期望的与真实场景相同的条件。将VR技术与韩语专业结合，利用VR技术系统模拟出真实场景的现场条件，将老师要教学的内容、对话场景、人物等利用电脑输入进去。韩国的咖啡厅、餐厅、学校……甚至电视剧的对话场景都可以模拟出来。学生即便身在课堂也可以犹如身在韩国，直接体验到韩语的本国教学环境，学生们也可以全身心的投入学习，也可以缓解老师的教学压力。极大的提高学习效率，同时更是对口语的强化练习，只要有VR装备，就可以随时随地进行实时场景对话训练，真实性地感受到语言的产出环境，实在性地进行韩语语言训练。
2.创新性的方法可行性
应用创新教育理念，打破传统常规教育模式，肯定会受到很多质疑与批评，但应用VR技术并不意味着摒弃传统，与其说改革，不如说是继承传统的发展。VR技术与课堂的结合，不仅减少了实质性物体的耗损，也减少了投入的教学资金。语言类课程，进行单词学习和场景对话时，需要实质性的物体进行教学和实践，也就需要教学资金的投入。而VR技术就很节省资金和绿色环保，也不会产生难以处理的垃圾。在课堂学习过程中，VR所展示的物体都不是真实存在的，但同时又可以让学生真实的看到、听到、触到、学习到，实现以“教师为中心”向“学生为中心”的转变，提高教学质量，可谓“一举两得”。
3.可以让学习者将注意力更加集中在课堂学习上
现代社会的大学课堂，上课玩手机的现象很严重，即使被禁止，学生也会想方设法去玩手机，导致不能集中注意力在学习上。而VR技术的应用，将更加直观的呈现所学内容，使学习的内容更加立体的展现在学生眼前，丰富多样的学习环境，寓教于乐的学习方式，让每个学生在学习的过程中都能够身临其境，此举不止是创新了学习手段，同时也是对传统面对面授课的革命性突破，教育催生科技，科技反作用于教育，二者相辅相成，注定是全新性的突破，对学生的学习途径，老师的授课方式都将具有跨时代的意义。虚拟现实技术在教育领域应用的潜力源于其在激发学习动机，增强学习体验，创设心理沉浸感，实现情景学习和知识迁移等方面的优势。与现实结合使教学不再是简单的“你讲我听”而是要充分发挥学生的積极性，把被动学习变为主动学习，把单向传递变为双向传递，把主要“用心学习”变为“身心并用”。作为一个新奇玩意，可以很大程度上吸引学生注意力。而且，在VR技术操作时，在VR技术所产生的三维立体空间中，学生就是主角。作为主人公在建构的世界中进行摸索，在VR技术的知识海洋中自由遨游。学生就会全身心地进入到韩语的学习氛围中，把知识点深刻地铭记心里。
三、结语
科技，可以逆转过去，也可以拓展未来。先进的教学理念和先进的教学设施融合在一起，能发挥出1 1大于2的神奇功效，激发教学力量的爆发点，与先进优秀的大学生人才碰撞亮出耀眼的“火花”。VR技术作为一种新奇的教学设施，可以带给学生从未走过的学习体验，大大提高学习能力。VR，虽然是虚拟现实，但是学生却可以学习到真真切切的知识。
参考文献：
[1]李红梅，田朝霞，张红，高欢玲.虚拟仿真训练在基础护理学教学中的应用[J].中华护理杂志，2017，（03）.
[2]吴刚，杨雪平.VR在教学中的应用研究[J].科技展望，2017，（07）.
[3]朱福军，郑萌，顾倩颐.VR技术视角下课堂学习环境革新与重构[J].中国教育技术装备，2017，（02）.
[4]VR虚拟现实技术在医学院校教育中的运用[J].骆海玉.电子技术与软件工程.2017（04）
[5]刘园.VR技术在教育领域的研究与应用[J].电脑知识与技术，2016，（16）.
基金项目：佳木斯大学校长创新创业基金项目“VR技术与韩语数字课堂的结合应用”（编号：XZRWSK2018-21）研究成果。
【关键词】VR技术 韩语课堂 教学改革
何谓VR？VR即虚拟现实，是由现实世界、使用者、因特网络等合营配合的相对独立的信息系统。虚拟现实能够全面地调动使用者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等，实现身体与大脑同步感受，增强使用者对建构环境的感受能力。如今，VR技术已经在医学、科技、娱乐等领域应用甚广，但是在教育领域却还未开发。将VR技术应用在教学中，与现实的专业教学结合起来，学习专业课堂内容，可以让学生更加方便、直观和透彻的理解专业知识。
一、VR技术相关理论
1.VR技术的相关概念
VR是Virtual Reality的缩写，翻译为中文就是虚拟现实，虚拟现实技术是一种能够创建和体验虚拟世界的计算机仿真技术，它利用计算机生成一种交互式的三维动态视景，它的实体行为的仿真系统能够让使用者沉浸到其产生的环境当中。具体上来说，是计算机人机交互手段，理念上来说，是逐步使计算机“适应”人，核心上来说，就是建模与仿真，让人去“感应”计算机。
2.VR技术的特征
（1）沉浸感
VR技术利用使用者大幅度依靠视觉和听觉的心理特征，由计算机生出逼真的三维立体图像，使使用者有一种身临其境的沉浸感。
（2）交互感
VR技术可以根据使用者手部、脚部、头部、眼睛、躯干等的动作变化，实行实时三维立体空间的变化。比如，使用者在虚拟空间的触碰到的物体，即使在现实中没有触碰到也会有触感，使用者移动头部时，建构图像中的视角也会随之改变，转换生活对话场景时，通过三维的佩戴式耳机，也可以听到立体的声音。使用者在现实空间内移动，但给予人的感觉是在虚拟的空间活动，与虚拟场景融合、互动在一起，给予感官十分强烈的真实性。
（3）存在感
指使用者在虚拟场景中，感受到的真实程度。理想的模拟虚拟场景达到真假难辨的程度，使使用者忘记自己的身份，真切体验虚拟场景。
二、VR技术与韩语课堂结合的可能性
1.学生能够在实际生活场景中进行语言训练，十分有利于韩语语言专业课的学习
众所周知，学语言类的专业知识最重要的是能够有讲语言的口语环境。这是提高学生口语能力的最快捷径。但不是人人都有能力直接投入到所学语言环境中，所以很大程度上，语言类的学生受着不可抗力因素制约。语言专业类的学生，平时课本上的内容都是讲述各个生活场景中产生的对话，这些场景受到与之对话的人的语言影响，达不到期望的与真实场景相同的条件。将VR技术与韩语专业结合，利用VR技术系统模拟出真实场景的现场条件，将老师要教学的内容、对话场景、人物等利用电脑输入进去。韩国的咖啡厅、餐厅、学校……甚至电视剧的对话场景都可以模拟出来。学生即便身在课堂也可以犹如身在韩国，直接体验到韩语的本国教学环境，学生们也可以全身心的投入学习，也可以缓解老师的教学压力。极大的提高学习效率，同时更是对口语的强化练习，只要有VR装备，就可以随时随地进行实时场景对话训练，真实性地感受到语言的产出环境，实在性地进行韩语语言训练。
2.创新性的方法可行性
应用创新教育理念，打破传统常规教育模式，肯定会受到很多质疑与批评，但应用VR技术并不意味着摒弃传统，与其说改革，不如说是继承传统的发展。VR技术与课堂的结合，不仅减少了实质性物体的耗损，也减少了投入的教学资金。语言类课程，进行单词学习和场景对话时，需要实质性的物体进行教学和实践，也就需要教学资金的投入。而VR技术就很节省资金和绿色环保，也不会产生难以处理的垃圾。在课堂学习过程中，VR所展示的物体都不是真实存在的，但同时又可以让学生真实的看到、听到、触到、学习到，实现以“教师为中心”向“学生为中心”的转变，提高教学质量，可谓“一举两得”。
3.可以让学习者将注意力更加集中在课堂学习上
现代社会的大学课堂，上课玩手机的现象很严重，即使被禁止，学生也会想方设法去玩手机，导致不能集中注意力在学习上。而VR技术的应用，将更加直观的呈现所学内容，使学习的内容更加立体的展现在学生眼前，丰富多样的学习环境，寓教于乐的学习方式，让每个学生在学习的过程中都能够身临其境，此举不止是创新了学习手段，同时也是对传统面对面授课的革命性突破，教育催生科技，科技反作用于教育，二者相辅相成，注定是全新性的突破，对学生的学习途径，老师的授课方式都将具有跨时代的意义。虚拟现实技术在教育领域应用的潜力源于其在激发学习动机，增强学习体验，创设心理沉浸感，实现情景学习和知识迁移等方面的优势。与现实结合使教学不再是简单的“你讲我听”而是要充分发挥学生的積极性，把被动学习变为主动学习，把单向传递变为双向传递，把主要“用心学习”变为“身心并用”。作为一个新奇玩意，可以很大程度上吸引学生注意力。而且，在VR技术操作时，在VR技术所产生的三维立体空间中，学生就是主角。作为主人公在建构的世界中进行摸索，在VR技术的知识海洋中自由遨游。学生就会全身心地进入到韩语的学习氛围中，把知识点深刻地铭记心里。
三、结语
科技，可以逆转过去，也可以拓展未来。先进的教学理念和先进的教学设施融合在一起，能发挥出1 1大于2的神奇功效，激发教学力量的爆发点，与先进优秀的大学生人才碰撞亮出耀眼的“火花”。VR技术作为一种新奇的教学设施，可以带给学生从未走过的学习体验，大大提高学习能力。VR，虽然是虚拟现实，但是学生却可以学习到真真切切的知识。
参考文献：
[1]李红梅，田朝霞，张红，高欢玲.虚拟仿真训练在基础护理学教学中的应用[J].中华护理杂志，2017，（03）.
[2]吴刚，杨雪平.VR在教学中的应用研究[J].科技展望，2017，（07）.
[3]朱福军，郑萌，顾倩颐.VR技术视角下课堂学习环境革新与重构[J].中国教育技术装备，2017，（02）.
[4]VR虚拟现实技术在医学院校教育中的运用[J].骆海玉.电子技术与软件工程.2017（04）
[5]刘园.VR技术在教育领域的研究与应用[J].电脑知识与技术，2016，（16）.
基金项目：佳木斯大学校长创新创业基金项目“VR技术与韩语数字课堂的结合应用”（编号：XZRWSK2018-21）研究成果。