【摘 要】
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有效课堂提问不仅是一个概念,是一种教师必备的教学技能,更重要的它是一种教学理念,一种对课堂教学走向有效和高效的价值追求,具有非常重要的教学意义。然而,在以逻辑严密、
【机 构】
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江苏师范大学连云港校区初等教育学院
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有效课堂提问不仅是一个概念,是一种教师必备的教学技能,更重要的它是一种教学理念,一种对课堂教学走向有效和高效的价值追求,具有非常重要的教学意义。然而,在以逻辑严密、思维见长的数学课堂教学中,一些教师在提问预设、提问内容、提问方式和理答方式等教学行为上,还存在不少低效甚至无效的提问表现,需要教师在课前慎思＂提问什么＂＂怎样提问＂等核心问题,课后反思和评价数学课堂的提问行为和理答行为,不断提高并创新课中＂善问＂＂善待问＂的技巧,促进学生探索知识、积极思考、获得智慧。
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