【摘 要】
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本研究采用问卷及访谈等研究方法,以贵州师范学院为例,对高校特殊教育专业手语教学现状展开研究。研究发现：高校特殊教育专业手语课程教学在教材选用（教学内容）、教学方法、教学
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本研究采用问卷及访谈等研究方法,以贵州师范学院为例,对高校特殊教育专业手语教学现状展开研究。研究发现：高校特殊教育专业手语课程教学在教材选用（教学内容）、教学方法、教学手段、课程设置、师资建设、考核评价和对手语教学存在不足现象。在此基础上,深度分析其原因。试图提出高校特殊教育专业手语教学如何改变现状建议,希冀对特殊教育专业教师手语教学的有效性提供一定的参考和启示借鉴作用。
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