摘要:让学生人人体验成功的自豪与快慰,从而激发其学习兴趣。任何一个人都渴望成功,都希望自己的劳动成果被别人认可,也都希望得到别人的夸奖和鼓励。所以,我在教学过程中,善于捕捉和发现学生身上的闪光点,并且适时予以表扬和鼓励。我告诉学生成功无大小,对于自身而言,每一个微小的进步都是巨大的收获,因为,进步再小也是进步。试想,我们每天前进一点儿,就距离真正的成功更近一步。我们要为这每一次的微小进步欢欣鼓舞,以快乐的心情,去争取更大的进步,那么成功就近在咫尺了。
　　关键词:兴趣 成功 数学学习 实践 积累
　　
　　兴趣是最好的老师,作为数学老师要想增强课堂教学效果,大幅度提高教学质量,培养学生的学习兴趣至关重要。我首先从生活实际入手,在课上引入一定的生活场景或实际问题,让学生动手动脑去解决生活中的实际问题,从而增强数学的实用性和趣味性。比如,在教学测量旗杆高度一节内容时,我把学生带到操场上,面对旗杆提出问题:“同学们,谁能用简单迅速有效的方法测量出旗杆的高度呢?”话音刚落,同学们就叽叽喳喳地说起来。一句话再加上实际场景的作用,就把学生的兴趣激发出来。有一位学生说:“老师,我有办法,只要有一把与旗杆等长的钢尺就可以直接测量。”还有的同学说:“爬上去用绳子测一下,然后,再用尺来量绳子,这样得到的数据就是旗杆的高度。”我没有马上做出否定的回答,而是笑着对他们说:“想法不错,可是,爬旗杆不容易,也比较危险,有没有更简单的方法呢?大家一起来讨论一下吧!”
　　同学们便七嘴八舌地议论起来,有的人干脆动手操作起来。我适时地提醒大家:“可以使用其它工具进行测量,当然也可联系所学知识来解决实际问题。学数学就是为了应用嘛!”于是,有一组学生开始用尺子来测量旗杆影子的长度。我便提醒他们测量时要选取好的方法以减少误差。有另一组学生开始测仰角,并且把数值记录下来。最后,在大家的动手操作、共同讨论的情况下,找出了用三角函数解决这一问题的方法。大家都认为这种方法简单实用可行,是一个科学有效的好方法。本节课,同学们热情高涨,课堂气氛活跃,在操作中学到了知识。因此,在实践中积累经验,解决实际问题,是培养学生学习兴趣的好途径。
　　其次,让学生人人体验成功的自豪与快慰,从而激发其学习兴趣。任何一个人都渴望成功,都希望自己的劳动成果被别人认可,也都希望得到别人的夸奖和鼓励。所以,我在教学过程中,善于捕捉和发现学生身上的闪光点,并且适时予以表扬和鼓励。我告诉学生成功无大小,对于自身而言,每一个微小的进步都是巨大的收获,因为,进步再小也是进步。试想,我们每天前进一点儿,就距离真正的成功更近一步。我们要为这每一次的微小进步欢欣鼓舞,以快乐的心情,去争取更大的进步,那么成功就近在咫尺了。
　　比如,我班张小同学,他从小失去母亲,与父亲相依为命。近几年来,父亲为了生计问题不得不丢下他去外地打工,家里就只剩下张小一个人,每天除了洗衣做饭,还要下地干农活。沉重的家庭负担压得他抬不起头来,致使数学成绩一直不太理想。我就静静地观察他,在课上尽可能多地提问他,只要他答得不是非常错误,我就不失时机地表扬他、鼓励他。帮助他找回失落已久的自信心。有一次,数学测验他居然考了一个及格分,这对于成绩一向不好的张小而言,可以说是一次不小的成功。于是,我在班上表扬他说:“张小同学,这次考了六十分,这是多么大的进步哇!我坚信,在张小的不懈努力下,他下次一定会考得更好。我们为他鼓掌!”同学们报以热烈的掌声,我发现,张小的眼中噙满了泪水。此后,这位同学学习数学的劲头更足了。要想培养出对学习的持久兴趣,就必须具有坚强的意志。敢于迎接一切来自于各个方面的挑战。不怕挫折勇往直前,决定一个人成功与否的关键往往取决于非智力因素。所以要想使学生们激发出强烈的学习兴趣,就必须着力于学生良好行为习惯的养成,积极健康心态的保持。让他们走出户外,接受阳光地普照,同时也经受狂风的肆虐和暴雨地洗礼。如果在狂风暴雨中依然能够站稳脚跟,执著前行,那就是一个充满高级情趣的生活强者,这样,他不但会在数学学习中取得收获,即使在其它领域也必将会满载而归,让我们共同努力吧,去摘取数学王冠上那一颗颗璀璨的明珠。
　　参考文献:
　　1.程帆.迅速有效的成功方法.中国致公出版社.