摘 要：解答高中数学习题时在数学思想的指引下能够少走弯路，提高解题效率.其中化归思想是一种重要的解题思想，在高中数学各类测试以及高考中多种考查.为使学生掌握化归的具体方法，授课中既要与学生汇总好常用的化归方法，又要注重在课堂上为学生展示化归的具体过程，使其更好的把握化归的本质，掌握化归的细节，不断提高化归思想在解题中的应用水平.
　　关键词：化归思想;高中数学;解题;应用
　　中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）22-0023-02
　　收稿日期：2021-05-05
　　作者简介：王芬（1981.9-），女，安徽省利辛人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.
　　高中阶段涉及的化归方法较多，不同的化归方法适用的题型不同，因此教学中应做好相关理论的讲解，使学生扎实掌握常用的化归方法，尤其为给学生带来解题的启发，应做好各种化归方法的应用讲解，使其深刻体会发挥思想在解题中的便利，养成运用化归思想解题的良好习惯.
　　 一、特殊化法的应用
　　特殊化法指将一些一般性的图形、位置、数值等进行特殊转化，以达到揭示内在规律，顺利求解的目的.如对图形可特殊化为矩形、正方形、圆形等.这些图形的性质学生已进行过系统的学习，因此，分析问题时会更加得心应手.如可将位置特殊化为端点、中点等.将数值特殊化为某个具体的值.
　　提高学生应用化归思想解答数学问题的水平，不仅要认真讲解相关的化归方法以及化归方法在解题中的具体应用，而且还应组织学生开展专题训练活动，使学生在训练中体会犯错、纠错、总结等过程，逐渐的掌握化归思想的应用技巧，在以后的解题中能够以不变应万变.
　　 参考文献：
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　　[责任编辑：李 璟]