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创新是高校学生管理的灵魂，也是高校发展的关键。高校只有大力进行管理的创新，摒弃陈旧、落后的管理方式和方法，创建一种与时代发展相适应的新的管理机制，才能真正提高高校的管理水平，从而实现高校提高办学质量和办学效益、培养大批优秀创新人才的现实目标。尽管全面创新管理是针对企业的创新提出的，但对高校也同样适用。
一、在高校学生管理中应用全面创新管理的重要性
今日高校的功能已由单一走向多元，从简单趋向复杂，高校与社会的关系日益紧密。2l世纪，人类社会正进入一个以智力资源为主要依托的全球化知识经济时代，伴随知识经济社会的到来，高等教育将在社会中发挥空前重要的作用。高校作为法人实体，必须有全面创新思维，否则将落后于历史前进的步伐。全面创新管理特别是其根据环境的变化突破了原有的时空域和局限于教学管理部门和教师创新的框架，突出强调了新形势下全时创新、全球化创新和全员创新的重要性，使创新的主体、要素与时空范围大大扩展。
二、全面管理在高校学生管理中的应用
1.全要素创新在高校学生管理中的应用
（1）高校创新发展战略的制定为全面创新指明了方向
高校在战略措施的制定上，要找准切入点，突出特色，坚持特色办校，将有限资源用于战略性、关键性的发展领域，使之发挥最大的效用。高校的优势来源于管理者将内部所具有的专业特色优势、人才优势、学术科研成果、管理经验、资源和知识的积累、整体创新能力等多种因素整合。只有建立在现有优势基础上的战略，才会引导高校获取或保持持久的战略优势。推进特色办校战略，不仅要特色在某一学科或专业上，而且尽可能进一步特色在某一领域上。
（2）创新文化的建设是实现高校全面创新的源泉
各种创新活动都离不开高校创新氛围的基础，如果高校中人们的思想僵化，思路不清，机械、呆板、满足现状、不思进取，缺乏创新欲望、动机，对创新举动不予理睬甚至百般阻挠，就不可能形成强烈的创新氛围。据研究，国内外的一些著名高等学校，其保持长盛不衰的活力之源，就是独特校风的延续和更新机制的存在。
（3）技术创新是实现高校全面创新的手段
现代信息技术对教师的学科知识结构以及掌握现代化教育技术的程度也提出了更高的要求，引起教学方法和手段的现代化及课程内容的更新，影响教学过程和人才培养的过程。对大学生的思维方式、行为模式、价值观念、政治倾向等都产生深刻的影响。
（4）创新制度设计是高校实现全面创新的保障
任何一个制度和政策设计的终极目标都是要最大限度地激发人的积极性。高校必须承认个人在知识发展中的独特性，建立“以人为本”的有利于学生创新思维、创新能力培养的管理制度，既有利于充分发挥学生的学习积极性，又有利于充分发挥教师的教学积极性。
（5）学习型组织是高校实施全面创新的必然选择
随着我国高等教育向大众化阶段的迈进，高校办学规模不断扩大．管理幅度和管理层次也相应增加，高校实际上已经成为一个复杂的组织系统，传统的金字塔式的组织结构已很难适应知识经济的要求。因此，改变组织结构，建立一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的、充分发挥员工的创造性思维能力的组织。
2.全时空创新在高校学生管理中应用
全时空创每时每刻都在创新，使创新成为涉及学校各个部门和师生员工的必备能力，而不是偶然发生的事件。这就要求在课程体系中增加创新能力的训练和综合实践课程，提高学生在亲身实践中发现问题、解决问题的能力，进而激发灵感。
教要师更新教育观，转变教育思想，改变常规教学方法的树立。把知识的最新成果以及学术界正在争论的问题随时融进教学中去，身体力行站在创新的最前沿。况且全在全球经济一体化和网络化的背景下，高校应该考虑如何有效利用创新空间，在全球范围内有效整合创新资源为己所用，实现创新的全球化，即处处创新。
3.全员创新在高校学生管理中的应用
全员创新要求师生员工必须学习、学习、再学习，不仅要系统学习掌握基础的现代科学文化知识，而且要钻研某一专业方面的前沿领域，做到博与专、基础与持长的和谐统一，加强当前的阶段性学习，更要强调终生学习，不断增加新知识、新技能，保持良好的知识结构。高校学生管理人员再也不能像以往那样用传统的组织手段来指挥一群富有知识、渴望创造的教育工作者，必须不断探索高校学生管理中的新规律、新问题，研究现代化高校学生管理的新的方法论，寻求新形势下行之有效的管理方法，努力增强高校学生管理的科学性和艺术性，不断提高管理成效，用信息化管理方式取代传统管理方式。更要学习借鉴国内外先进的高校学生管理经验。
4.全面协同在高校学生管理中的应用
正常的教学秩序需要稳定的教师队伍和部门间的协同管理创新。目前，高校规模的不断扩大，使得高校学生管理创新呈现出纵向的多层次和横向的多部门性，并且相互依存。无论从高校教育和教学管理的主体还是从客体来看，都不可避免地会出现利益和要求的多元化局面。高校学生管理中的协同创新行为是高校多个部门创新的组合过程，必须让所有参与协同的部门了解当前高校组织创新的实际情况，这不仅有利干单个部门的创新，而且在创新的过程中，能进一步增进相互的理解和信任，利用部门问相互协同创新，增强高校的凝聚力，提高高校的管理效率和创新能力，最终实现解决矛盾，缓解纠纷，消除内耗，达到整体创新的目的。
三、结论
高校全面创新管理体系的建立是一项复杂而艰巨的工程，不仅需要对全面创新管理中的要素、还应采取如下策略：在宏观上政府要明确在高校科技工作上的职能定位，加强对高校科技工作的战略规划，对高校实行分类指导，引领科研方向。中观上加强校内、校外，国内、国际的科技交流与合作，建立和完善科教经互动的合作创新体制，构建开放的人才培养体系和多元化、多渠道的科技创新投入体系。微观上各高校要实施高校科技管理体制创新工程，建设科技资源共享的创新基础平台，实施科技创新人才选培工程，培育科技创新文化，提高投入资金的使用效率。
参考文献：
[1]宋慧君．论湖北省地方高校科技体制改革的目标与原则[J]．科技进步与对策，2000，（8）.
[2]彭未名，王颖.科教兴鄂：教育、科技与经济协同发展的现状与对策分析[J].教育与经济，2004，（3）.
[3]中国科技发展战略研究小组.中国区域创新能力报告（2005～2006）[M].北京：科学出版社，2006.
[4]郑刚.全面协同创新：迈向创新型企事业之路[M].科学出版社，2006.
[5]许庆瑁.全面创新管理——理论与实践[M].北京：科学出版社，2007.
一、在高校学生管理中应用全面创新管理的重要性
今日高校的功能已由单一走向多元，从简单趋向复杂，高校与社会的关系日益紧密。2l世纪，人类社会正进入一个以智力资源为主要依托的全球化知识经济时代，伴随知识经济社会的到来，高等教育将在社会中发挥空前重要的作用。高校作为法人实体，必须有全面创新思维，否则将落后于历史前进的步伐。全面创新管理特别是其根据环境的变化突破了原有的时空域和局限于教学管理部门和教师创新的框架，突出强调了新形势下全时创新、全球化创新和全员创新的重要性，使创新的主体、要素与时空范围大大扩展。
二、全面管理在高校学生管理中的应用
1.全要素创新在高校学生管理中的应用
（1）高校创新发展战略的制定为全面创新指明了方向
高校在战略措施的制定上，要找准切入点，突出特色，坚持特色办校，将有限资源用于战略性、关键性的发展领域，使之发挥最大的效用。高校的优势来源于管理者将内部所具有的专业特色优势、人才优势、学术科研成果、管理经验、资源和知识的积累、整体创新能力等多种因素整合。只有建立在现有优势基础上的战略，才会引导高校获取或保持持久的战略优势。推进特色办校战略，不仅要特色在某一学科或专业上，而且尽可能进一步特色在某一领域上。
（2）创新文化的建设是实现高校全面创新的源泉
各种创新活动都离不开高校创新氛围的基础，如果高校中人们的思想僵化，思路不清，机械、呆板、满足现状、不思进取，缺乏创新欲望、动机，对创新举动不予理睬甚至百般阻挠，就不可能形成强烈的创新氛围。据研究，国内外的一些著名高等学校，其保持长盛不衰的活力之源，就是独特校风的延续和更新机制的存在。
（3）技术创新是实现高校全面创新的手段
现代信息技术对教师的学科知识结构以及掌握现代化教育技术的程度也提出了更高的要求，引起教学方法和手段的现代化及课程内容的更新，影响教学过程和人才培养的过程。对大学生的思维方式、行为模式、价值观念、政治倾向等都产生深刻的影响。
（4）创新制度设计是高校实现全面创新的保障
任何一个制度和政策设计的终极目标都是要最大限度地激发人的积极性。高校必须承认个人在知识发展中的独特性，建立“以人为本”的有利于学生创新思维、创新能力培养的管理制度，既有利于充分发挥学生的学习积极性，又有利于充分发挥教师的教学积极性。
（5）学习型组织是高校实施全面创新的必然选择
随着我国高等教育向大众化阶段的迈进，高校办学规模不断扩大．管理幅度和管理层次也相应增加，高校实际上已经成为一个复杂的组织系统，传统的金字塔式的组织结构已很难适应知识经济的要求。因此，改变组织结构，建立一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的、充分发挥员工的创造性思维能力的组织。
2.全时空创新在高校学生管理中应用
全时空创每时每刻都在创新，使创新成为涉及学校各个部门和师生员工的必备能力，而不是偶然发生的事件。这就要求在课程体系中增加创新能力的训练和综合实践课程，提高学生在亲身实践中发现问题、解决问题的能力，进而激发灵感。
教要师更新教育观，转变教育思想，改变常规教学方法的树立。把知识的最新成果以及学术界正在争论的问题随时融进教学中去，身体力行站在创新的最前沿。况且全在全球经济一体化和网络化的背景下，高校应该考虑如何有效利用创新空间，在全球范围内有效整合创新资源为己所用，实现创新的全球化，即处处创新。
3.全员创新在高校学生管理中的应用
全员创新要求师生员工必须学习、学习、再学习，不仅要系统学习掌握基础的现代科学文化知识，而且要钻研某一专业方面的前沿领域，做到博与专、基础与持长的和谐统一，加强当前的阶段性学习，更要强调终生学习，不断增加新知识、新技能，保持良好的知识结构。高校学生管理人员再也不能像以往那样用传统的组织手段来指挥一群富有知识、渴望创造的教育工作者，必须不断探索高校学生管理中的新规律、新问题，研究现代化高校学生管理的新的方法论，寻求新形势下行之有效的管理方法，努力增强高校学生管理的科学性和艺术性，不断提高管理成效，用信息化管理方式取代传统管理方式。更要学习借鉴国内外先进的高校学生管理经验。
4.全面协同在高校学生管理中的应用
正常的教学秩序需要稳定的教师队伍和部门间的协同管理创新。目前，高校规模的不断扩大，使得高校学生管理创新呈现出纵向的多层次和横向的多部门性，并且相互依存。无论从高校教育和教学管理的主体还是从客体来看，都不可避免地会出现利益和要求的多元化局面。高校学生管理中的协同创新行为是高校多个部门创新的组合过程，必须让所有参与协同的部门了解当前高校组织创新的实际情况，这不仅有利干单个部门的创新，而且在创新的过程中，能进一步增进相互的理解和信任，利用部门问相互协同创新，增强高校的凝聚力，提高高校的管理效率和创新能力，最终实现解决矛盾，缓解纠纷，消除内耗，达到整体创新的目的。
三、结论
高校全面创新管理体系的建立是一项复杂而艰巨的工程，不仅需要对全面创新管理中的要素、还应采取如下策略：在宏观上政府要明确在高校科技工作上的职能定位，加强对高校科技工作的战略规划，对高校实行分类指导，引领科研方向。中观上加强校内、校外，国内、国际的科技交流与合作，建立和完善科教经互动的合作创新体制，构建开放的人才培养体系和多元化、多渠道的科技创新投入体系。微观上各高校要实施高校科技管理体制创新工程，建设科技资源共享的创新基础平台，实施科技创新人才选培工程，培育科技创新文化，提高投入资金的使用效率。
参考文献：
[1]宋慧君．论湖北省地方高校科技体制改革的目标与原则[J]．科技进步与对策，2000，（8）.
[2]彭未名，王颖.科教兴鄂：教育、科技与经济协同发展的现状与对策分析[J].教育与经济，2004，（3）.
[3]中国科技发展战略研究小组.中国区域创新能力报告（2005～2006）[M].北京：科学出版社，2006.
[4]郑刚.全面协同创新：迈向创新型企事业之路[M].科学出版社，2006.
[5]许庆瑁.全面创新管理——理论与实践[M].北京：科学出版社，2007.