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摘要：现代教学传统教学有很多的教学模式，有些老师是用传统固化的教学模式，所以对他们来说，微课是比较陌生的。需要明确微课所带来的课堂效果是传统教学所不能达到的，而且它所营造的课堂氛围，有助于激发学生主动学习的乐趣。还能够帮助老师更加生动的讲授教学内容，也能够减轻一些压力。
关键词：微课;小学语文;应用问题;教学方法
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0120 - 01
1.微课在小学语文教学中应用存在的问题
1.1什么是微课
微课是一门新型的利用学科知识点构建的网络课程资源，他以小视频和经典案例为中心，结合老师的教案以及课后练习题形成的主体教学课程。通过这样的学习方式能够帮助学生进行课后反思，而且微课是通过主讲老师开放性情境化的设计的，用简练的语言和多媒体的展示方式向学生主体进行知识点的讲授，这样能够使教学增添趣味，帮助学生突破重难点知识，让老师和学生之间多了交流时间，对于不懂的问题能够及时进行交流，防止差生偏差，使学生更加具有学习的主动权。
1.2伪微课现象频发
语文教学结合微课的目的就在于在实现教学内容顺利进行的情况之下，帮助学生能够增强学习积极性，主动学习，减轻学习负担。现在有很多老师对于这种结合微课进行课堂教学的新模式有一些误解，所以导致了微课并不能发挥它本身的作用。一些老师盲目地利用微课进行讲授，并没有合理的去设计微课的具体内容，没有一些新颖的吸引学生眼球的东西，做不到改变传统固化教学模式的弊端。
1.3微课内容设计不合理
结合现代大数据信息和多媒体在教学当中的应用，课堂教学越来越具备现代科技化特点。所以要求我们设计微课的内容要与多媒体的特点相适应，尽量应用简洁的语言和图片代替传统课堂讲授冗长的形式，要尽量代替板书，这样能够节省时间。要求老师对于教材和学生学习习惯有全面的理解，制定符合实际的微课。
1.4面对应用问题需要加强相关实施力度
对于微课这种新型的改革模式，受到了很多传统教学老师的不理解，所以为了达到普及微课这一目的，需要有关的教育部门进行老师对于这一方面的专业培训和学习，使他们了解到微课的优越性，促使其从根本上接受这一新型模式。还可以在老师之间开展相关的微课设计比赛，提升老师们对于微课的学习和重视，同时能够在不同的课程设计之间进行相互的学习。还可以利用互联网建立网上交流平台，通过交流微课资源达到老师之间相互学习，或者是学生对于不同老师的微课得学习，能够提升老师的教学能力，也能够提高学生对于学习的主动性。
2.小学语文教学中微课的应用方法分析
2.1营造课堂氛围，调动学生情绪
对于年纪较小的小学生来说，他们是比较好动的，如果想让他们安安静静的上好一节课，并且从中获取相应的知识，我们需要找到合适的方法。微课能够帮助我们实现这一目的，比如说关于课文《找春天》，微课制作能够结合一些春天的风景图片或者是开花生根视频资料还有就是结合一些动画歌曲，这样能够符合小孩子对看故事，看视频的习惯，使他们主动地融入到课堂学习氛围当中，能够让他们带着探索的心理去学习具体的课本内容，也能够增强他们的想象能力，也保证了语文老师顺利教学。
2.2巧抓重点搞好知识延伸，促进学生长足发展
对于传统的语文课堂来说，老师讲的问题很复杂，面对这样冗长的事情，往往会打消学生的积极性，通过结合微课进行教学，老师可以将重点的知识点进行突出。学生也能及时的认识到，并且增加记忆，有助于对于重点知识的掌握。还可以通过故事性的因素引起学生的想象，增大学习语文的乐趣。在对于重要知识点进行学习后，可以设计开放性的问题或者任务，史任务是生活产生一些联系，能够使学生更加喜欢钻研学习，并且积极地回答问题。而且对于这种开放式问题，每个人的想法都不一样，可以帮助他们自由结组进行讨论，有的同学学习思维比较好，能够快速的想到问题的答案，还能够帮助其他人，在这样的过程中还能够推动同学之间建立起良好的友谊。
2.3利用微课情境创设，培养学生人文素养
小学语文的讲授中，除了古诗词以外还有其他的课文内容，其中都会涉及到一些有意義的小故事，结合故事内容，对学生进行相应的启发。老师的任务并不仅仅是让学生了解课文内容，更重要的是要让他们进行全面的分析和理解，增强他们的想象能力，可以从网上下载相关的小视频，利用动画的方式吸引他们的兴趣，或者通过小组任务分配，进行角色扮演游戏，使小学生能够快乐的学习，这样能够增加他们对教学具体内容的印象。
2.4最大限度利用好课堂时间
微课在小学语文当中的应用，能够帮助节省老师讲课的时间，给学生预留做作业的时间，这样能够加强他们对于课堂内容具体的理解，使他们在课下充分的学习思考。像长篇文章的讲授结束后，利用剩余时间，学生们可以通读全篇文章，这样能够加深印象，老师也可以给他们布置相关的观后感，读后感作业。通过作业的完成情况，可以了解到他们对于课堂内容的学习效果。而且通过微课还可以丰富学生的知识面，因为传统的课堂只是对于课本的学习，教学内容有限。但是微课就能够帮助补充相关的课外知识，拓展学生的眼界，使他们接受课本以外的新鲜知识，帮助理解运用到生活当中。
3.结语
结合多种教学模式的教学经验，通过微课使小学语文课堂更加富有生机活力，改变传统被动接受知识的现象，努力建造一个开放、探究、以学生为主体的学堂，利用小学生的好奇心理，提高他们对学习的主动性，通过老师学习和利用不断创新发展的教学方法及设备，努力实现教学相长，通过结合书本内容，形成合理的微课设计，从而进一步提升小学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]王丽娜.微课在小学语文教学中的应用浅析[J].黑河教育，2019（02）：85 -86.
[2]徐明珠，微课在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（ 02）：136.
[3]徐亮，浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（ 04）：120 - 121.
关键词：微课;小学语文;应用问题;教学方法
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0120 - 01
1.微课在小学语文教学中应用存在的问题
1.1什么是微课
微课是一门新型的利用学科知识点构建的网络课程资源，他以小视频和经典案例为中心，结合老师的教案以及课后练习题形成的主体教学课程。通过这样的学习方式能够帮助学生进行课后反思，而且微课是通过主讲老师开放性情境化的设计的，用简练的语言和多媒体的展示方式向学生主体进行知识点的讲授，这样能够使教学增添趣味，帮助学生突破重难点知识，让老师和学生之间多了交流时间，对于不懂的问题能够及时进行交流，防止差生偏差，使学生更加具有学习的主动权。
1.2伪微课现象频发
语文教学结合微课的目的就在于在实现教学内容顺利进行的情况之下，帮助学生能够增强学习积极性，主动学习，减轻学习负担。现在有很多老师对于这种结合微课进行课堂教学的新模式有一些误解，所以导致了微课并不能发挥它本身的作用。一些老师盲目地利用微课进行讲授，并没有合理的去设计微课的具体内容，没有一些新颖的吸引学生眼球的东西，做不到改变传统固化教学模式的弊端。
1.3微课内容设计不合理
结合现代大数据信息和多媒体在教学当中的应用，课堂教学越来越具备现代科技化特点。所以要求我们设计微课的内容要与多媒体的特点相适应，尽量应用简洁的语言和图片代替传统课堂讲授冗长的形式，要尽量代替板书，这样能够节省时间。要求老师对于教材和学生学习习惯有全面的理解，制定符合实际的微课。
1.4面对应用问题需要加强相关实施力度
对于微课这种新型的改革模式，受到了很多传统教学老师的不理解，所以为了达到普及微课这一目的，需要有关的教育部门进行老师对于这一方面的专业培训和学习，使他们了解到微课的优越性，促使其从根本上接受这一新型模式。还可以在老师之间开展相关的微课设计比赛，提升老师们对于微课的学习和重视，同时能够在不同的课程设计之间进行相互的学习。还可以利用互联网建立网上交流平台，通过交流微课资源达到老师之间相互学习，或者是学生对于不同老师的微课得学习，能够提升老师的教学能力，也能够提高学生对于学习的主动性。
2.小学语文教学中微课的应用方法分析
2.1营造课堂氛围，调动学生情绪
对于年纪较小的小学生来说，他们是比较好动的，如果想让他们安安静静的上好一节课，并且从中获取相应的知识，我们需要找到合适的方法。微课能够帮助我们实现这一目的，比如说关于课文《找春天》，微课制作能够结合一些春天的风景图片或者是开花生根视频资料还有就是结合一些动画歌曲，这样能够符合小孩子对看故事，看视频的习惯，使他们主动地融入到课堂学习氛围当中，能够让他们带着探索的心理去学习具体的课本内容，也能够增强他们的想象能力，也保证了语文老师顺利教学。
2.2巧抓重点搞好知识延伸，促进学生长足发展
对于传统的语文课堂来说，老师讲的问题很复杂，面对这样冗长的事情，往往会打消学生的积极性，通过结合微课进行教学，老师可以将重点的知识点进行突出。学生也能及时的认识到，并且增加记忆，有助于对于重点知识的掌握。还可以通过故事性的因素引起学生的想象，增大学习语文的乐趣。在对于重要知识点进行学习后，可以设计开放性的问题或者任务，史任务是生活产生一些联系，能够使学生更加喜欢钻研学习，并且积极地回答问题。而且对于这种开放式问题，每个人的想法都不一样，可以帮助他们自由结组进行讨论，有的同学学习思维比较好，能够快速的想到问题的答案，还能够帮助其他人，在这样的过程中还能够推动同学之间建立起良好的友谊。
2.3利用微课情境创设，培养学生人文素养
小学语文的讲授中，除了古诗词以外还有其他的课文内容，其中都会涉及到一些有意義的小故事，结合故事内容，对学生进行相应的启发。老师的任务并不仅仅是让学生了解课文内容，更重要的是要让他们进行全面的分析和理解，增强他们的想象能力，可以从网上下载相关的小视频，利用动画的方式吸引他们的兴趣，或者通过小组任务分配，进行角色扮演游戏，使小学生能够快乐的学习，这样能够增加他们对教学具体内容的印象。
2.4最大限度利用好课堂时间
微课在小学语文当中的应用，能够帮助节省老师讲课的时间，给学生预留做作业的时间，这样能够加强他们对于课堂内容具体的理解，使他们在课下充分的学习思考。像长篇文章的讲授结束后，利用剩余时间，学生们可以通读全篇文章，这样能够加深印象，老师也可以给他们布置相关的观后感，读后感作业。通过作业的完成情况，可以了解到他们对于课堂内容的学习效果。而且通过微课还可以丰富学生的知识面，因为传统的课堂只是对于课本的学习，教学内容有限。但是微课就能够帮助补充相关的课外知识，拓展学生的眼界，使他们接受课本以外的新鲜知识，帮助理解运用到生活当中。
3.结语
结合多种教学模式的教学经验，通过微课使小学语文课堂更加富有生机活力，改变传统被动接受知识的现象，努力建造一个开放、探究、以学生为主体的学堂，利用小学生的好奇心理，提高他们对学习的主动性，通过老师学习和利用不断创新发展的教学方法及设备，努力实现教学相长，通过结合书本内容，形成合理的微课设计，从而进一步提升小学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]王丽娜.微课在小学语文教学中的应用浅析[J].黑河教育，2019（02）：85 -86.
[2]徐明珠，微课在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（ 02）：136.
[3]徐亮，浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（ 04）：120 - 121.