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数学教育类课程实施过程性、多元化的评价方式,有助于使评估考核趋向公平,最大化地实现课程开设的本意。但实践中突显出的时间紧张、教师和学生双方任务繁重等明显问题是需要在进一步的改革中着力改进的。同时,学生的普遍肯定亦是我们坚持的信心与动力。
面向地方本科院校师范专业的数学教育类课程评价体系改革探索
【摘 要】
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数学教育类课程实施过程性、多元化的评价方式,有助于使评估考核趋向公平,最大化地实现课程开设的本意。但实践中突显出的时间紧张、教师和学生双方任务繁重等明显问题是需要
【机 构】
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嘉兴学院教师教育学院
【出 处】
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科教文汇(下旬刊)
【发表日期】
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2013年02期
【基金项目】
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嘉兴学院2011年度重点教学改革项目——“学科教学论课程评价体系改革的研究”的研究成果
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