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在教学“异分母分数的加减法”一课时，需要引导学生将异分母分数先通分，转化成同分母分数（即分数单位相同的分数）再加减。有的老师认为：“一定要以两个分母的最小公倍数作公分母。”有的老师指出：“只要把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，这个过程就叫作通分。公分母不一定是它们的最小公倍数。因此，不必要求学生一定要用最小公倍数作公分母来计算。”