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美国著名心理学家威兼·詹姆斯说:“人类本性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。”孩子渴望父母的欣赏,学生渴望老师的欣赏,下级渴望上级的欣赏,演员渴望观众的欣赏,作家渴望读者的欣赏……总之,人人渴望欣赏。欣赏是人生的动力,欣赏是成功的希望。欣赏出人才。
1852年秋天,屠格涅夫在打猎时无意间拣到一本破旧的“现代人”杂志,随手翻了几页,竟被一道题为《童年》的小说所吸引。作者是一个名不见经传,初出茅庐的青年作家,但屠格涅夫十分欣赏他的文笔,四处打听作者,最后得知作者是由其姑母一手抚养长大的青年人。几经周折,屠格涅夫找到了作者的姑母,对作者倍加肯定欣赏。其姑母出乎意外,惊喜不已,马上写信告诉侄儿:“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大轰动,大名鼎鼎的写《猎人日记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说:‘这位青年人如果继续写下去,他的前途一定不可限量!’作者收到信后欣喜若狂。他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦,发泄心中的郁闷和寂寥,没想到竟受到屠格涅夫的肯定和欣赏。因此而点燃了心中的火焰,一发而不可收地写了下去,最后终于成为世界上赫赫有名的艺术家和思想家。他就是俄国大作家列夫·托尔斯泰。毫无疑问,列夫·托尔斯泰成功得益于屠格涅夫的欣赏。
台湾作家林清玄年轻时做记者,曾报道过一个小偷作案手法非常精细,犯案上千起而没落网。林清玄在文章结尾情不自禁地感叹:“像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄做梦也不曾想到,他情不自禁的慨叹,竟改变了一个迷途青年的命运。二十年后,当年的小偷成为台湾几家羊肉馆的大老板!在一次邂逅中这位大老板诚挚地感谢林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,我想,为什么除了做小偷,我没想过做正当的事呢?小偷感激作者的欣赏,从此脱胎换骨,重新做人,用自己的劳动和手艺而成就了人生事业。林清玄无意的欣赏改变了迷途青年命运的事实,有力地证明了欣赏的力量,欣赏对人生的重大意义。
现实生活中人人都希望得到别人的欣赏。“每个人都喜欢人家的赞美。”(林肯语)青少年学生更需要老师的欣赏和赞美。欣赏不仅是一种教育的艺术,更是一种现代教育观念的体现,也是教育工作者的一种素质,一种美德。每一位教育工作者应学会欣赏自己的学生。
尊重学生才能欣赏学生。抛弃“师道尊严”,建立民主而平等的新型师生关系是学会欣赏学生的前提和基础。教师要一视同仁,尊重每一位学生,不偏爱优生,不歧视差生。“金无足赤,人无完人”。“优”与“差”是相对的,“优”与“差”是可转化的,不要用一成不变的眼光看待学生。无数事实证明:老师眼中的“差生”,走向社会后成为社会的姣姣者的不乏其人!这不能不令每一位教育工作者深思!
关爱学生,才能欣赏学生。教育是爱的事业,教师是爱的使者。青少年处在人生的成长发育期,他们政治上不成熟,性格上不稳定,生理上不健全,更需师者的关心、爱护、指导。师者,要特别关心和爱护经济上有困难的学生;要特别关心和爱护学习中有困难的学生;要特别关心爱护、指导“小毛病”不断的学生;要特别关心和爱护犯错误的学生。关心爱护学生,但不偏爱学生,不袒护学生,不迁就学生。
宽容学生,才能欣赏学生。在人生的旅途上人难免犯错误。青少年在成长的过程中出现这样那样的毛病是难免的。教师应以平和的心态看待学生犯错误,以智者的心态宽容学生的错误。因势利导去教育学生,转化学生,让学生在错误中“吃一堑,长一智”,不断完善自我。千万不要讽刺挖苦学生,更不能一棍子打死。要用发展的眼光去发现发展学生的长处;要用宽容的心态给学生改错的机会和自我完善的时间。急于求成,适得其反。
宽严有度,才能欣赏学生。宽容是一种特殊形式的欣赏,寄以厚望的严格要求也是一种特殊形式的欣赏。表扬奖褒是欣赏,批评指导也是欣赏。当严则严,当宽则宽。宽严有度,存乎一心,欣赏的艺术才会得心应手。育人的宗旨才能变为现实。
欣赏学生是一种教育观念,欣赏学生是一种教育艺术。欣赏学生的目的是让先进者更先进,后进者变先进;是让愚者变为智者,弱者变为强者,是让自卑者奋起,失意者看到希望和光明。总之,欣赏是变不利为有利,化愚顽为神童。欣赏的目的是多出人才,快出人才。
(谭丕公张清花,山东蒙阴第二实验小学)
1852年秋天,屠格涅夫在打猎时无意间拣到一本破旧的“现代人”杂志,随手翻了几页,竟被一道题为《童年》的小说所吸引。作者是一个名不见经传,初出茅庐的青年作家,但屠格涅夫十分欣赏他的文笔,四处打听作者,最后得知作者是由其姑母一手抚养长大的青年人。几经周折,屠格涅夫找到了作者的姑母,对作者倍加肯定欣赏。其姑母出乎意外,惊喜不已,马上写信告诉侄儿:“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大轰动,大名鼎鼎的写《猎人日记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说:‘这位青年人如果继续写下去,他的前途一定不可限量!’作者收到信后欣喜若狂。他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦,发泄心中的郁闷和寂寥,没想到竟受到屠格涅夫的肯定和欣赏。因此而点燃了心中的火焰,一发而不可收地写了下去,最后终于成为世界上赫赫有名的艺术家和思想家。他就是俄国大作家列夫·托尔斯泰。毫无疑问,列夫·托尔斯泰成功得益于屠格涅夫的欣赏。
台湾作家林清玄年轻时做记者,曾报道过一个小偷作案手法非常精细,犯案上千起而没落网。林清玄在文章结尾情不自禁地感叹:“像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄做梦也不曾想到,他情不自禁的慨叹,竟改变了一个迷途青年的命运。二十年后,当年的小偷成为台湾几家羊肉馆的大老板!在一次邂逅中这位大老板诚挚地感谢林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,我想,为什么除了做小偷,我没想过做正当的事呢?小偷感激作者的欣赏,从此脱胎换骨,重新做人,用自己的劳动和手艺而成就了人生事业。林清玄无意的欣赏改变了迷途青年命运的事实,有力地证明了欣赏的力量,欣赏对人生的重大意义。
现实生活中人人都希望得到别人的欣赏。“每个人都喜欢人家的赞美。”(林肯语)青少年学生更需要老师的欣赏和赞美。欣赏不仅是一种教育的艺术,更是一种现代教育观念的体现,也是教育工作者的一种素质,一种美德。每一位教育工作者应学会欣赏自己的学生。
尊重学生才能欣赏学生。抛弃“师道尊严”,建立民主而平等的新型师生关系是学会欣赏学生的前提和基础。教师要一视同仁,尊重每一位学生,不偏爱优生,不歧视差生。“金无足赤,人无完人”。“优”与“差”是相对的,“优”与“差”是可转化的,不要用一成不变的眼光看待学生。无数事实证明:老师眼中的“差生”,走向社会后成为社会的姣姣者的不乏其人!这不能不令每一位教育工作者深思!
关爱学生,才能欣赏学生。教育是爱的事业,教师是爱的使者。青少年处在人生的成长发育期,他们政治上不成熟,性格上不稳定,生理上不健全,更需师者的关心、爱护、指导。师者,要特别关心和爱护经济上有困难的学生;要特别关心和爱护学习中有困难的学生;要特别关心爱护、指导“小毛病”不断的学生;要特别关心和爱护犯错误的学生。关心爱护学生,但不偏爱学生,不袒护学生,不迁就学生。
宽容学生,才能欣赏学生。在人生的旅途上人难免犯错误。青少年在成长的过程中出现这样那样的毛病是难免的。教师应以平和的心态看待学生犯错误,以智者的心态宽容学生的错误。因势利导去教育学生,转化学生,让学生在错误中“吃一堑,长一智”,不断完善自我。千万不要讽刺挖苦学生,更不能一棍子打死。要用发展的眼光去发现发展学生的长处;要用宽容的心态给学生改错的机会和自我完善的时间。急于求成,适得其反。
宽严有度,才能欣赏学生。宽容是一种特殊形式的欣赏,寄以厚望的严格要求也是一种特殊形式的欣赏。表扬奖褒是欣赏,批评指导也是欣赏。当严则严,当宽则宽。宽严有度,存乎一心,欣赏的艺术才会得心应手。育人的宗旨才能变为现实。
欣赏学生是一种教育观念,欣赏学生是一种教育艺术。欣赏学生的目的是让先进者更先进,后进者变先进;是让愚者变为智者,弱者变为强者,是让自卑者奋起,失意者看到希望和光明。总之,欣赏是变不利为有利,化愚顽为神童。欣赏的目的是多出人才,快出人才。
(谭丕公张清花,山东蒙阴第二实验小学)