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摘 要：高中语文是一门重要的学科，语文对于学生的熏陶体现出了中国传统文化的教育。对于高中语文阅读教学来说，是培养学生的语文底蕴，对课文的理解以及对自己观点感悟等多种方面的考核。在高中语文的教学当中需要注重学生的真实情况，调整科学合适的教学方法，才能让学生在语文阅读教学中学有所成，达到培养新型人才目的。目前很多的教学大都是传统的，让学生死记硬背，学生不能很好地理解文本的内容，也不能很好地把所学知识运用到生活当中，所以新的教学模式需要以学生为主，以课本为依据，注重学生的体验，提高学生的语文涵养。
关键词：高中语文;体验式阅读教学;教学策略
引言
高中阶段是一个非常特别的时期，结合学生的教学现实的需要，进行相应的教育改革，跟紧社会发展的步伐。高中的语文阅读基本都是“满言堂”，学生不能很好地理解课文内容，新的教育模式需要更加注重学生的体验感，因为很多学生在学完课文内容不能很好地运用到现实生活当中。体验式阅读教学可以解决学生学不能用的教育后果，可以让学生养成学而有所用。体验式教学主要以课文内容为主，但是更加注重学生的体验。
一、高中语文阅读現状
在高中繁忙的学业背景下，还有高考带来的压力，很多学生对于语文阅读都不是很重视。很多学生在完成其他科目的作业之后，没有空闲的时间进行阅读。根据调查显示，高中生进行阅读的时间平均不超过二十分钟，对于高中生来说，这样的阅读时间是远远不够的[1]。高中生面临很多问题，没有固定的时间去阅读，例如很多的高中生都是住宿的，一天下来后还需要进行晚自习，晚自习需要完成一天当中各个科目的作业，晚自习结束后需要进行休息。一天基本没有其他固定空余的时间进行阅读。在周末的时候还要做每个科目教师留下的作业，还需要进行适当的锻炼。就算是能挤出一些时间来阅读，学生阅读的内容也是参差不齐。很多高中生都是看一些跟高考有关的作文素材等，其他学生会喜欢看一些小说还有娱乐新闻和漫画等等，根本就没有起到阅读的效果。
二、高中语文体验式教学的应用
高中语文阅读进行体验式教学可以解决学生的很多问题，通过培养学生科学正确的进行阅读，来提高学生的语文水平素养。高中语文阅读体验式教学需要从学生的兴趣出发，抓住学生感兴趣的事物进行开展。其次是需要创建学生熟悉的场景进行教学，合理安排一些互动环节，让学生学会思考。
（一）激起学生对阅读的兴趣
兴趣是学生进行学习的动力，如果没有了兴趣，学生学习的效率就会大减折扣[2]。要让学生进行主动进行阅读，就要激起学生对阅读的兴趣。如何激起学生对阅读的兴趣，教师可以从学生感兴趣的话题进行开展教学工作。例如在学习《荷塘月色》这门课时，教师可以讲解关于朱自清的事例，很多学生对于八卦事情都是比较感兴趣，教师可以收集一些朱自清的事迹进行开展，从而结合课文中所描述的场景进行分析出朱自清想表达的思想感情。
（二）创建情境化教学
在语文阅读课堂上创建情境场景，可以创建浓厚的学术氛围，让学生可以进入到文章的场景环境中，可以更好地进行理解文章所要表达的情绪。例如在学习《雨巷》一课时，教师可以让学生身穿古装，打着油纸伞，加上一些音乐，创建文章所表达的场景环境，让学生可以更好地理解文章所表达的场景，以及更好感受到作者当时的心境。
（三）利用多媒体进行体验式教学
多媒体是最能表现场景的方式，在语文阅读课堂上，教师需要学会利用好多媒体等科技方式进行教学，教学效果将会得到显著提升。例如在学习《鸿门宴》的时候，教师可以先给学生讲解课文中的文言文意思，再通过播放影视视频，影视视频可以更好地还原场景和人物特点。学生通过视觉上的加强，更能掌握课文中的内容，印象更加深刻。
（四）表演阅读形式，加强体验感觉
很多的文章都是以故事的形式进行开展的，教师可以利用学生擅长表演这个特点进行教学，在课堂上，可以让学生通过自己的理解，选择合适的人物进行表演，这样可以锻炼学生的理解能力和表现能力。学生通过揣摩角色人物性格特点，以及语言特点，极大地提高了学生的积极性，让学生更加主动的进行阅读并且对阅读产生兴趣。例如在学习《荆轲刺秦王》时，可以让学生选择角色，进行表演。学生通过探究每个人物的特点，加上自己的理解，把人物演绎出来。这样可以锻炼学生的综合能力。
（五）朗诵课文，增强体验感
声音是最能表现个人情感的方式，可以通过朗读的方式来增强学生对课文的理解和代入感。在学习课文时，教师可以播放著名朗诵片段，激起学生的兴趣，然后让学生进行朗诵比赛，学生通过揣摩人物特色，通过朗诵演绎出自己对文章的理解。可以让学生进行角色分配进行配音，也可以进行接力朗读等各种形式。朗读的形式可以让学生更好地去研究文中的一字一句，并加上个人感情理解，培养学生的全面综合发展。
三、结束语
学习与思考是共同结合的，缺一不可。在高中的语文课堂上需要更加注重学生的体验，学生才能够更好地进行自我思考，才能把所学内容运用到生活当中。所以体验式学习是让学生更好接触生活的一种方式，也是最容易让学生理解课文内容的。如何做好体验式教学需要教师合理的利用生活例子去创建情境化场景，让学生可以积极参与到课堂当中，提起学生对于语文阅读的兴趣。体验式语文阅读教学方法可以让学生学会分析阅读内容，形成自我主动意识，掌握阅读技巧，提高语文水平。
参考文献
[1]郑盛岳.走进文本体验情感 调动学生创新思维——体验式语文阅读教学的研究与实践[J].中国教育发展研究杂志，2006（6）：12-14.
[2]朱希.体验式教学在小学语文阅读教学中的实践探究[J].科学咨询，2016（8）：106-107.
关键词：高中语文;体验式阅读教学;教学策略
引言
高中阶段是一个非常特别的时期，结合学生的教学现实的需要，进行相应的教育改革，跟紧社会发展的步伐。高中的语文阅读基本都是“满言堂”，学生不能很好地理解课文内容，新的教育模式需要更加注重学生的体验感，因为很多学生在学完课文内容不能很好地运用到现实生活当中。体验式阅读教学可以解决学生学不能用的教育后果，可以让学生养成学而有所用。体验式教学主要以课文内容为主，但是更加注重学生的体验。
一、高中语文阅读現状
在高中繁忙的学业背景下，还有高考带来的压力，很多学生对于语文阅读都不是很重视。很多学生在完成其他科目的作业之后，没有空闲的时间进行阅读。根据调查显示，高中生进行阅读的时间平均不超过二十分钟，对于高中生来说，这样的阅读时间是远远不够的[1]。高中生面临很多问题，没有固定的时间去阅读，例如很多的高中生都是住宿的，一天下来后还需要进行晚自习，晚自习需要完成一天当中各个科目的作业，晚自习结束后需要进行休息。一天基本没有其他固定空余的时间进行阅读。在周末的时候还要做每个科目教师留下的作业，还需要进行适当的锻炼。就算是能挤出一些时间来阅读，学生阅读的内容也是参差不齐。很多高中生都是看一些跟高考有关的作文素材等，其他学生会喜欢看一些小说还有娱乐新闻和漫画等等，根本就没有起到阅读的效果。
二、高中语文体验式教学的应用
高中语文阅读进行体验式教学可以解决学生的很多问题，通过培养学生科学正确的进行阅读，来提高学生的语文水平素养。高中语文阅读体验式教学需要从学生的兴趣出发，抓住学生感兴趣的事物进行开展。其次是需要创建学生熟悉的场景进行教学，合理安排一些互动环节，让学生学会思考。
（一）激起学生对阅读的兴趣
兴趣是学生进行学习的动力，如果没有了兴趣，学生学习的效率就会大减折扣[2]。要让学生进行主动进行阅读，就要激起学生对阅读的兴趣。如何激起学生对阅读的兴趣，教师可以从学生感兴趣的话题进行开展教学工作。例如在学习《荷塘月色》这门课时，教师可以讲解关于朱自清的事例，很多学生对于八卦事情都是比较感兴趣，教师可以收集一些朱自清的事迹进行开展，从而结合课文中所描述的场景进行分析出朱自清想表达的思想感情。
（二）创建情境化教学
在语文阅读课堂上创建情境场景，可以创建浓厚的学术氛围，让学生可以进入到文章的场景环境中，可以更好地进行理解文章所要表达的情绪。例如在学习《雨巷》一课时，教师可以让学生身穿古装，打着油纸伞，加上一些音乐，创建文章所表达的场景环境，让学生可以更好地理解文章所表达的场景，以及更好感受到作者当时的心境。
（三）利用多媒体进行体验式教学
多媒体是最能表现场景的方式，在语文阅读课堂上，教师需要学会利用好多媒体等科技方式进行教学，教学效果将会得到显著提升。例如在学习《鸿门宴》的时候，教师可以先给学生讲解课文中的文言文意思，再通过播放影视视频，影视视频可以更好地还原场景和人物特点。学生通过视觉上的加强，更能掌握课文中的内容，印象更加深刻。
（四）表演阅读形式，加强体验感觉
很多的文章都是以故事的形式进行开展的，教师可以利用学生擅长表演这个特点进行教学，在课堂上，可以让学生通过自己的理解，选择合适的人物进行表演，这样可以锻炼学生的理解能力和表现能力。学生通过揣摩角色人物性格特点，以及语言特点，极大地提高了学生的积极性，让学生更加主动的进行阅读并且对阅读产生兴趣。例如在学习《荆轲刺秦王》时，可以让学生选择角色，进行表演。学生通过探究每个人物的特点，加上自己的理解，把人物演绎出来。这样可以锻炼学生的综合能力。
（五）朗诵课文，增强体验感
声音是最能表现个人情感的方式，可以通过朗读的方式来增强学生对课文的理解和代入感。在学习课文时，教师可以播放著名朗诵片段，激起学生的兴趣，然后让学生进行朗诵比赛，学生通过揣摩人物特色，通过朗诵演绎出自己对文章的理解。可以让学生进行角色分配进行配音，也可以进行接力朗读等各种形式。朗读的形式可以让学生更好地去研究文中的一字一句，并加上个人感情理解，培养学生的全面综合发展。
三、结束语
学习与思考是共同结合的，缺一不可。在高中的语文课堂上需要更加注重学生的体验，学生才能够更好地进行自我思考，才能把所学内容运用到生活当中。所以体验式学习是让学生更好接触生活的一种方式，也是最容易让学生理解课文内容的。如何做好体验式教学需要教师合理的利用生活例子去创建情境化场景，让学生可以积极参与到课堂当中，提起学生对于语文阅读的兴趣。体验式语文阅读教学方法可以让学生学会分析阅读内容，形成自我主动意识，掌握阅读技巧，提高语文水平。
参考文献
[1]郑盛岳.走进文本体验情感 调动学生创新思维——体验式语文阅读教学的研究与实践[J].中国教育发展研究杂志，2006（6）：12-14.
[2]朱希.体验式教学在小学语文阅读教学中的实践探究[J].科学咨询，2016（8）：106-107.