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思想政治课程标准明确提出：思想政治教育要增强时代感、针对性、实践性和主动性，这就给思想政治教学工作提出了新的要求。传统类型的课外作业已经不能满足新的目标和要求，新型的开放性教学为传统的教学的重要补充就应运而生，更加充分地发挥了课堂教学的功能，对思想政治教学工作的顺利实施起着不可替代的作用。特别是在新的历史时期，在改革开放、商品经济大潮下，单纯的课堂教学实现思想政治课的思想教育功能有一定的难度。在新的历史时期中，如何使九十年代的青年学生能自觉接受马克思主义理论，逐步培养科学人生观和世界观，成为中学思想政治课教学的难题，为了较好地解决这个难题，在教学中，依据系统论原理，探索并设计、实施了开放性教学。
１ 思想政治课开放性教学的作用
1.1 有助于学生能力的全面培养。实践的过程，既是学生运用科学理论去分析问题和解决问题的过程，也是学生能力的全面培养过程。在实践过程中，培养了观察问题的能力，判断、分析问题的能力、参与社会的能力和思维能力。在小论文的撰写过程中，培养了语言概括能力、逻辑思维能力和理解能力。能力的全面培养有利于提高学生学习的广度和深度。
１.2 有助于学生素质的全面提高。社会的发展，社会主义市场经济的建立，对人才的需求展现在二个层面上：一是要具备一定的文化素质，掌握一定的专业知识和技能。二是要具备一定的思想政治道德素质：对社会发展动态的敏感，适应市场经济要求的竞争观念，风险意识，心理承受能力，法制观念，道德观念，价值观念等等。简言之，自身素质越优秀，竞争力就越强，社会实践对学生自觉培养各种良好素质起到催化剂的作用，有利于全面实践中学思想政治课的教学目的。
２ 结束现实生活进行课堂教学
教材中折射出的时代气息与学生思想实际相结合。使学生在学习中牢牢把握时代的脉搏，自觉培养新的思想观念和素质。例如：社会主义市场经济体制的建立是高中《经济常识》中的一个重要的知识点，市场在社会主义国家宏观调控下，对资源配置起基础性作用，那么市场是怎样达到资源优化配置的呢？是在价值规律的作用下，通过市场竞争达到资源优化配置的。在社会主义市场经济下，社会对人才需求也是通过市场竞争实现的。抓住人才交流市场举行大型人才交流会的机会，组织学生周日去人才交流市场体验人才择业竞争。亲临社会择业竞争的社会实践使学生频多感慨：竞争是多维性的，人才之间的竞争，社会需求单位之间的竞争，人才与需求单位的双向选择，使得竞争变得如此多彩而又不留情面，写下了一批有真情实感的小论文。学生得出一个道理：社会主义市场对人才的需求发展在二个层面：①要具备一定的能力，掌握相当水平的专业知识和技能。②要具备一定的心理素质和能把握社会发展趋势的思想政治素质；对社会发展过程中的动态的敏感、适应市场经济要求的竞争观念、风险意识、能经得起市场经济大起大落的心理承受能力以及法律观念、道德观念等。自身素质越优秀，竞争力越强。优胜劣汰是市场经济的法则，直面竞争使学生心灵受到强烈的震撼，取得课堂教学无法取得的效果。社会实践对学生自觉培养各种良好的素质起到催化剂的作用。这也是马克思主义的革命性、实践性、科学性在教学实践中的统一，全面发挥出思想政治课教学的系统功能，实现思想政治课的教学目标。
３ 提高课堂教学的开放性
结合社会实际，掌握教材中的基本概念和基本知识。在讲解我国日益严峻的就业压力形成的社会原因之后，谈解决压力的出路并引伸出社会实践的主题设计“如何看待民工潮”。在这一章节上设计此主题，是针对学生的现实思想问题。由于每年数十万民工南下广东，自发性、盲目性很大，给沿海经济发达地区带来一系列社会问题，突出的是社会治安问题。学生对民工是有成见的，其实质是对劳动者的感情问题。为扭转学生的思想感情，特设计这一主题。第二部分组织社会实践。要求学生走一走，看一看，想一想，并组织到工业区参观，亲眼目睹民工艰苦的创造性的劳动。然后，在“如何看待民工潮”这一主题下由学生自拟题目写小论文。学生在实地考察中看到一幢幢漂亮的楼宇在民工手中建成，成千上万的民工在这个“大工地”上辛勤劳动，建设着花园般美丽的城市。看到工业区，厂房里忙碌着的打工仔、打工妹们。使学生懂得了民工对当地地区经济发展起了重要作用，功不可没。学生在《劳动创造了奇迹》、《发展乡镇企业的意义》、《今日前山村》等小论文中发出“劳动者是可尊敬的”心声，培养了学生对劳动者的感情，建立了新的价值观、道德观。
４ 坚信思想政治课开放性教学的信心
高中生在生理上已步入青年期，在心理上从不成熟向成熟逐步过渡。这一阶段的心理特点，突出地表现在学生独立意识急剧发展，逐步摆脱对师长的依赖心理，增强了独立思考能力和考察社会能力。能运用已有的知识和生活经验去观察问题、分析问题。对思想政治课上的理论教育和思想教育须经过独立思考后才会自觉接受。社会实践正是让学生带着课堂上的理论到实践中去验证，通过验证接受马克思主义的思想理论观点。新世纪的高中学生这种不同于六、七十年代青年学生的心理特征，正反映了社会的进步。思想政治课开放性教学是符合当代青年的心理特征的。因此，我们要全身心的投入到思想政治课开放性的教学热潮中，真正的发挥思想政治课对青少年的作用，为社会培养出更多的合格人才。
１ 思想政治课开放性教学的作用
1.1 有助于学生能力的全面培养。实践的过程，既是学生运用科学理论去分析问题和解决问题的过程，也是学生能力的全面培养过程。在实践过程中，培养了观察问题的能力，判断、分析问题的能力、参与社会的能力和思维能力。在小论文的撰写过程中，培养了语言概括能力、逻辑思维能力和理解能力。能力的全面培养有利于提高学生学习的广度和深度。
１.2 有助于学生素质的全面提高。社会的发展，社会主义市场经济的建立，对人才的需求展现在二个层面上：一是要具备一定的文化素质，掌握一定的专业知识和技能。二是要具备一定的思想政治道德素质：对社会发展动态的敏感，适应市场经济要求的竞争观念，风险意识，心理承受能力，法制观念，道德观念，价值观念等等。简言之，自身素质越优秀，竞争力就越强，社会实践对学生自觉培养各种良好素质起到催化剂的作用，有利于全面实践中学思想政治课的教学目的。
２ 结束现实生活进行课堂教学
教材中折射出的时代气息与学生思想实际相结合。使学生在学习中牢牢把握时代的脉搏，自觉培养新的思想观念和素质。例如：社会主义市场经济体制的建立是高中《经济常识》中的一个重要的知识点，市场在社会主义国家宏观调控下，对资源配置起基础性作用，那么市场是怎样达到资源优化配置的呢？是在价值规律的作用下，通过市场竞争达到资源优化配置的。在社会主义市场经济下，社会对人才需求也是通过市场竞争实现的。抓住人才交流市场举行大型人才交流会的机会，组织学生周日去人才交流市场体验人才择业竞争。亲临社会择业竞争的社会实践使学生频多感慨：竞争是多维性的，人才之间的竞争，社会需求单位之间的竞争，人才与需求单位的双向选择，使得竞争变得如此多彩而又不留情面，写下了一批有真情实感的小论文。学生得出一个道理：社会主义市场对人才的需求发展在二个层面：①要具备一定的能力，掌握相当水平的专业知识和技能。②要具备一定的心理素质和能把握社会发展趋势的思想政治素质；对社会发展过程中的动态的敏感、适应市场经济要求的竞争观念、风险意识、能经得起市场经济大起大落的心理承受能力以及法律观念、道德观念等。自身素质越优秀，竞争力越强。优胜劣汰是市场经济的法则，直面竞争使学生心灵受到强烈的震撼，取得课堂教学无法取得的效果。社会实践对学生自觉培养各种良好的素质起到催化剂的作用。这也是马克思主义的革命性、实践性、科学性在教学实践中的统一，全面发挥出思想政治课教学的系统功能，实现思想政治课的教学目标。
３ 提高课堂教学的开放性
结合社会实际，掌握教材中的基本概念和基本知识。在讲解我国日益严峻的就业压力形成的社会原因之后，谈解决压力的出路并引伸出社会实践的主题设计“如何看待民工潮”。在这一章节上设计此主题，是针对学生的现实思想问题。由于每年数十万民工南下广东，自发性、盲目性很大，给沿海经济发达地区带来一系列社会问题，突出的是社会治安问题。学生对民工是有成见的，其实质是对劳动者的感情问题。为扭转学生的思想感情，特设计这一主题。第二部分组织社会实践。要求学生走一走，看一看，想一想，并组织到工业区参观，亲眼目睹民工艰苦的创造性的劳动。然后，在“如何看待民工潮”这一主题下由学生自拟题目写小论文。学生在实地考察中看到一幢幢漂亮的楼宇在民工手中建成，成千上万的民工在这个“大工地”上辛勤劳动，建设着花园般美丽的城市。看到工业区，厂房里忙碌着的打工仔、打工妹们。使学生懂得了民工对当地地区经济发展起了重要作用，功不可没。学生在《劳动创造了奇迹》、《发展乡镇企业的意义》、《今日前山村》等小论文中发出“劳动者是可尊敬的”心声，培养了学生对劳动者的感情，建立了新的价值观、道德观。
４ 坚信思想政治课开放性教学的信心
高中生在生理上已步入青年期，在心理上从不成熟向成熟逐步过渡。这一阶段的心理特点，突出地表现在学生独立意识急剧发展，逐步摆脱对师长的依赖心理，增强了独立思考能力和考察社会能力。能运用已有的知识和生活经验去观察问题、分析问题。对思想政治课上的理论教育和思想教育须经过独立思考后才会自觉接受。社会实践正是让学生带着课堂上的理论到实践中去验证，通过验证接受马克思主义的思想理论观点。新世纪的高中学生这种不同于六、七十年代青年学生的心理特征，正反映了社会的进步。思想政治课开放性教学是符合当代青年的心理特征的。因此，我们要全身心的投入到思想政治课开放性的教学热潮中，真正的发挥思想政治课对青少年的作用，为社会培养出更多的合格人才。