【摘 要】
：
我国重视职业教育集团化办学。教育部2015年出台《教育部关于推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号）指出:"开展集团化办学是深化产教融合、校企合作,激发职业教育办学活力,促进优质资源开放共享的重大举措,鼓励多元主体组建职业教育集团,深化职业教育办学体制机制改革,推进现代职业教育体系建设。"随着我国职业教育的深入发展,为适应产业需要,职业教育集团成为一种新型职业教育办学模式。它
论文部分内容阅读
<正>我国重视职业教育集团化办学。教育部2015年出台《教育部关于推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号）指出:"开展集团化办学是深化产教融合、校企合作,激发职业教育办学活力,促进优质资源开放共享的重大举措,鼓励多元主体组建职业教育集团,深化职业教育办学体制机制改革,推进现代职业教育体系建设。"随着我国职业教育的深入发展,为适应产业需要,职业教育集团成为一种新型职业教育办学模式。它是由多个不同的本体以一种合作的形式构成的职业教育产业化的团体。集团内的主体共同制定章程作为其共同的行为规范。
其他文献
尽管中国早在20年前就加入了世界贸易组织,也即进入了全球化的机制,接踵而来的便是中国经济的飞速发展,中国在一个不太长的时间内迅速成为世界第二大经济体,但中国文化和人文学术在海外的传播依然相对地滞后,并且不断地遇到困难和阻力。实际上,中国的人文学界早已认识到了全球化的重要性和必然性,并且不同程度地介入了全球化的进程,这导致的一个结果就是全球化这个术语在过去20年里成为汉语世界使用得最为频繁的理
在全球经济一体化的推动下,文化全球化是时代潮流。当前,国与国在文化贸易场域中的竞争趋于白热化。在资本跨国流动的作用下,理想中的多样文化"杂态共生"式的文化全球化难以实现,发达资本主义国家在国际市场的文化博弈中占据上风。尽管当前国际文化贸易格局不甚平衡,但发展中国家积极发展文化产业并在一些文化贸易领域取得了突破,促进了国际文化贸易格局的演变。了解国际文化贸易的主要类型和形式,研判国际文化贸易现状与趋
近期由山东画报出版社出版的《三维文化——通向未来的世界文化模型》一书,让人耳目一新,脑洞大开,也是一本第一次从原理上,从人的生物性和社会性同时来认识和定义文化,并提出建构一个不断走向未来的文化模型的书籍。这本书的第一个特点就是:其打通了文理学科的界限,打通了东西方文化之间的阻隔。作者提出了一个可以供全球所有地区文化使用的世界模型,
当前职业教育人才供需矛盾依然突出,集团化办学"两张皮"问题仍然严峻。广东工贸职业教育集团坚持"双元主体、多元载体、利益共享、协同育人"的人才培养理念,逐步提高"政校行企"参与办学程度,协同培养高素质技术技能人才,为解决集团化办学"校政行企"人才培养改革提供借鉴:坚持专业设置与产业统筹融合发展格局、聚合优质资源搭建多元合作平台、增强集团各办学主体参与人才培养的动力和充分发挥行企重要主体作用。
河北省新能源职业教育集团是经2007年成立的河北省煤炭职业教育集团更名而来,在河北省教育厅领导下,在社会各界的大力关心支持下,始终坚持以服务企业和区域经济发展为宗旨、以促进就业为导向,以多元合作、多边共赢为目标,建立了政府主导、行业引导、企业参与、学校主体的"四位一体"的多元化办学格局,形成了具有能源和新能源职教特色的职业教育发展模式。
职业教育集团化办学是职业院校、行业企业及政府等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体。以中国（北方）现代林业职业教育集团为例,对职业教育集团化办学模式下国际教育资源的共建共享实践进行了研究,为实现职业教育集团成员院校之间国际教育资源共建共享、优势互补提供了有价值的建议。
深挖立德树人根本任务内涵,明确立德是根本,包含立师德与立学德两方面;树人是教育的目标,树的是新时代中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班的幸福普通人。以立德树人为目标对当前高职院校创新创业教育人才培养体系予以审视,针对目前存在的问题提出构建以德为先高职树人创新创业教育人才培养体系的针对性建议。旨在为起步晚、发展快、发展不完善的高职院校创新创业教育人才培养体系的构建提供理论支持。
深圳高职教育经过多年的发展,取得了卓越成就。目前,在"粤港澳大湾区"和深圳"社会主义先行示范区"建设背景和历史机遇下,深圳高职教育产教融合又迎来新的发展需求,要深度对接区域产业经济,积极探索创新模式。从加强政策法律保障、拓展多形态合作方式、推进教学改革、促进"双师型"师资队伍建设四个方面,浅析深圳高职教育产教融合发展的创新模式。