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长期以来，教师在教学中只是关注显性知识的存在、获得和传授，而忽视了课堂中学生自身以及师生交往中大量存在的缄默知识。但这些缄默知识的存在会对显性知识的理解和运用造成影响。文章主要从缄默知识的视角论述了教师应如何改变自己的教学观，以便更有效地组织教学。
缄默知识理论视域下的教师专业发展——基于教师教学观的改变
【摘 要】
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长期以来，教师在教学中只是关注显性知识的存在、获得和传授，而忽视了课堂中学生自身以及师生交往中大量存在的缄默知识。但这些缄默知识的存在会对显性知识的理解和运用造成影
【机 构】
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石河子大学师范学院
【出 处】
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太原大学教育学院学报
【发表日期】
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2009年2期
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