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《教育研究》，陈建华，2012年第10期教育常识是教师对教育的一种习惯性理解。是教师之间口耳相传的习俗意义上的教育观点。教育常识具有两重性。一方面，教育常识是由于经验和为着经验的一种发展过程，但有些经验有错误的教育作用。不具备真正的教育价值。另一方面。教育常识有潜在的教育价值。是教育实践现实的、鲜活的反应。教育常识在它的使用范围内是值得尊敬的，但是。由于人们对教育经验缺乏理性分析．夸大了它的意义和价值．以至于对教师专业成长产生了不良影响。