论文部分内容阅读
摘要：改革开放几十年来，随着国民经济的飞速增长，我国的城市建设已日新月异。作为培养建筑专业人才的专业学校，土木工程是其中重点专业之一，房屋建筑学课程设计又是土木工程各专业中非常重要的基础课程，这是一门实践性很强的课程，在学习的过程中可以培养发散性思维，因此研究房屋建筑学课程设计教学模式的优化和创新是非常有必要的，本文围绕这个主题进行了粗浅的探讨。
关键词：房屋建筑学；课程设计；教学模式；优化与创新
【中图分类号】TU-4
前言：
大力发展教育事业一直是我国的重大国策，只有发展好了教育，才有源源不断的人才来支援国家的建设，土木工程专业是建筑类专业学校非常重要的基础专业之一，为我国培养了大量从事土木工作的人才，虽然取得了一些成就，但是在教学模式上还是存在着一些不足，实际教学中仍多采用老师教学生被动接受的传统模式，这就在一定程度上限制了学生的发散性思维，因此很有必要在房屋建筑学课程设计上进行一些改革和创新。
1.在课程设计中要以学生为主体
现阶段我国高度重视教育体制的改革，提倡使用现代化、科学的教育体制来教导学生，在新的体制下，学生的主体地位应该得到重视，所有的工作都应该以学生为中心来展开，因此各个学校当前的目标就是如何更加了解学生、如何更好地激发出学生的潜力，围绕这些目的进行了大量的探讨，因此，建筑学校要致力于构建以学生为主体的房屋建筑学课程设计。在这个过程中，最主要的是学校领导和授课教师必须要抛弃以老师为主体的旧模式，深刻地认同把学生作为主体的这一新的教学理念，在进行房屋建筑学课程设计时把学生这个主体因素充分考虑，这样才能在课程设计时更有针对性，课程设计的效果才更好。其次，授课教师一定要在课程设计时注意理论联系实际，一定要把学生为主体这个教育理念运用到平时的教学活动中，所有的教育教学活动都要以服务学生为最终的目标，在这个目标下制定相关的教学计划和方案，从而更好地激发出学生的潜能。
2.重视房屋建筑学课程设计案例的多样化，老师要起到引导的作用
教学案例是相关教学内容的生动展现，教学案例选择的是否成功，与最终的教学质量优劣密切相关。所有教学案例的选择应该注意科学性、合理性，与教学内容的匹配性，为增强学生对所学内容的理解，房屋建筑学的教学案例最好能从身边的生活实践中选取，比如学校里的实验楼、宿舍楼等，用这些作为例子，有助于加深学生的理解，激发学生的研究兴趣，从而更好地去研究所学的内容。在多选题的教学模式中，学生能够根据自身的兴趣去选择自己感兴趣的内容，这样就能够更加突出学生在教学过程中的主体作用，学生在自己设计的时候，难免会有不足的地方，通过实物观察和自己的结果进行比较，可以使学生发现自己在专业理论和实践上的不足。在整个教学活动中，学生是主体，教师则是起到了引路人和实施者的作用，教师引导的效果如何，能够在很大程度上影响学生的学习效果，也有利于课程改革的持续进行。在教学的过程中，应该注意：教师对学生引导的时候一定要保持耐心，不要一蹴而就，要耐心地引导学生走上正确的道路，应该注意学生对房屋建筑学这门课程基础知识的理解和掌握程度，在进行到教学实践环节的时候，要有针对性的布置课后作业，作业布置应该合理、科学，要注意遵循由浅入深的特点，用科学的方法来给学生建立起跟他自身特点相匹配的建筑设计理念。比如在布置构建方面的作业时，可以布置货仓的规划、别墅的规划等，给学生充分的自我发挥的空间，同时，还要注意培养学生对建筑规范的重视，当前的教学过程中，大部分教材都没有突出建筑规范的重要性，但是老师一定要提醒学生注意和重视这个问题，并且引导学生向规范的设计道路上前进，教师要给学生提供相关的建筑标准规范，要详细的给学生讲解。
3. 将多种教学方法结合起来，进一步优化教学效果
目前各个学校都在进行教学模式的改革，但是有一个现状我们必须承认，那就是现有的教学模式还是以传统的“灌输式”为主，在这种教学模式下学习的学生通常只能被动地接受教师所讲授的知识，对参与教学活动缺乏积极性，也很少能发表自己的意见，这是现代教学模式所不提倡的，因此，必須要大力地推进教学改革，敢于在教学的过程中使用新的、科学的教育教学理念，围绕这个主题，笔者就结合自己的教学实际进行以下粗浅的探讨。
案例启发式的教学方法。案例启发式的教学方法形象、生动，更加具有直观性，根据要讲解内容的不同，选取相应的典型案例来进行剖析，这样能够激发学生对所学内容的研究兴趣，还能使学生对所学内容的掌握大大超出预期，提高了课堂的效率，在房屋建筑学课程设计中运用时，笔者认为应该有以下几个步骤：第一：授课教师应该确定本次课所授教学内容的大方向，比如进行的是餐厅设计、教学楼设计等，就应对所讲内容的基础性知识进行讲解，使学生具备一定的专业知识储备，才能为下一步的设计打好基础；第二：老师应该选择那些科学的、有代表性的设计案例，组织学生针对设计问题进行分组讨论，然后总结设计中涉及的专业知识，在这些过程中，授课老师适时给学生以引导，在激发学生对所学内容兴趣的同时，也让学生对知识点的理解更加深刻；第三：课程设计和建筑模型可以相互结合。房屋建筑学是一门综合性较强的课程，为了实现好的教学效果，课程设计可以和建筑模型制造相互结合起来，因为建筑模型是以直观的方式来加深学生对所学内容的印象，将抽象知识点具象化，所以，授课教师必须要高度重视这个问题，为更好地配合教师的教学工作，建议学校采购些必要的建筑模型，为教师进行课程设计与建筑模型结合提供教学支持。此外，若是针对简单的建筑模型，应提倡教师引导学生一起来共同完成，不仅可以培养学生良好的空间想象能力，同时也培养了学生的动手能力，既提高学生对课程学习的兴趣，也很好地提升了课堂教学效果。
讨论式的教学方法在教学中的运用。讨论式的教学方法是激发学生学习兴趣的有效措施，应该在整个教学过程中很好的加以运用。在讨论式教学中，教师应鼓励学生把自己的设计方案拿出来，在课堂上大家一起分析、讨论，教师做好引导及最后的总结，点评学生设计方案的优缺点，使学生在课程设计修改时有方向和目标。但讨论式的教学方法在运用时应该注意以下两点，第一是设计阶段，教师应要求学生先将自己的设计方案进行详细的剖析，然后提出问题，大家一起在课堂上展开讨论，教师要鼓励学生多谈谈自己的看法，然后要求学生就提出的问题进行回答，最后教师对学生们的讨论及问题回答做总结。第二是设计草图阶段，教师应该根据相关建筑设计规范，严格审核学生给出的设计图纸，注意加强与学生的教学互动，教师给学生指出草图中不合理之处，给出修改意见，耐心引导学生，直至设计草图通过审核为止。 发挥多媒体教学手段的重要作用。多媒体教学手段是现代教育教学方法的一项突破，发挥好多媒体教学手段在教学活动中的特点，通过图片、视频等方法使学生更加直观的感受到所学的知识内容，这样可大大提高学生学习的积极性。教学课件教师应该自己制作，但制作过程应参考那些优秀课件的积极因素，争取做出比较有创造性的优秀课件。当然教师也必须要认识到，多媒体只是教学的一种辅助手段，整个教学活动的主导者和引路人依然是教师，教师授课若能与多媒体教学良好的结合，不仅促进教学的优质与高效，而且也更能够体现多媒体在辅助教学中的重要作用。
实践教学法的应用。房屋建筑学是一门实践性很强的课程，学好了这门课程，对于学生毕业以后自己展开设计工作有非常重要的意义，因此实践环节是整个教学工作中必不可少的部分，在开始学习之前，学校可以通过校企合作平台，利用好施工企业丰富的现场资源，组织学生去施工现场进行观察、学习，这样学生会对自己以后所学课程有一定的概念，教师要在教学中强调实践的重要作用，同时，要加强和注重校外实习基地的建设，校方应该和实习基地签订实习协议，协议规定好各方的权利和义务，为房屋建筑学课程设计实践环节的展开铺好制度上的道路，另外，学校要分阶段组织学生去现场实习，实习的时候，不能为了实习而实习，一定要有明确的目的，带着目的学习才更有效果，在这样一个教学与实践相结合的教学环境下，学生的理论基础和实践能力都会得到非常大的提高，为将来的独立设计打下扎实基础。
4.专业教师应适当从事建筑工程设计
在《房屋建筑学》课程设计中，要求学生较好完成课程设计任务的同时，还要学生能绘制出满足课程设计要求的设计图，这对教师的专业素养和能力提出了更高的要求，教师自身建筑工程设计的水平和能力对此有着非常重要的作用，所以专业教师应适当从事实际工程设计工作来提升自身的设计能力，以便在课程设计过程中更好地指导学生，达到较为理想的教学效果。当然，学生的自身努力也是非常重要的。
5.结论
教育是一个国家长久不衰的基础，教育的目的就是为了给国家培养人才，随着社会的进步，教育教学模式也在不断地进步，笔者根据学校从教实际仅针对房屋建筑学课程设计谈一些个人体会，重视学生在教学活动的主体作用，对教学改进及提高有着很非常重要的作用，也希望本文能够对其他教师有一定的指导意义。
参考文献：
[1]高雨龙.房屋建筑学课程设计教学方法改革探索[J]. 统计与管理，2014，04：191-192.
[2]董素芹，高兵. 房屋建筑学课程设计教学方法的探究[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010，01：149+153.
[3]张琪，叶雁冰. 房屋建筑学课程设计教学中的实践与改革[J]. 大众科技，2011，08：216-217.
[4]张妮. 房屋建筑学课程设计教学方法探讨[J]. 科技信息，2012，02：454.
[5]国静. 房屋建筑学课程设计教学方法改革探索[J]. 高等建筑教育，2009，01：113-115.
[6]韩爱红；李长永；武宗良.《房屋建筑学》教学改革的探讨[J].科技信息.010年19期.
[7]安巧霞；孙三民.《房屋建筑学》课程体系教学改革的探讨[J].塔里木大學学报.2009年01期.
关键词：房屋建筑学；课程设计；教学模式；优化与创新
【中图分类号】TU-4
前言：
大力发展教育事业一直是我国的重大国策，只有发展好了教育，才有源源不断的人才来支援国家的建设，土木工程专业是建筑类专业学校非常重要的基础专业之一，为我国培养了大量从事土木工作的人才，虽然取得了一些成就，但是在教学模式上还是存在着一些不足，实际教学中仍多采用老师教学生被动接受的传统模式，这就在一定程度上限制了学生的发散性思维，因此很有必要在房屋建筑学课程设计上进行一些改革和创新。
1.在课程设计中要以学生为主体
现阶段我国高度重视教育体制的改革，提倡使用现代化、科学的教育体制来教导学生，在新的体制下，学生的主体地位应该得到重视，所有的工作都应该以学生为中心来展开，因此各个学校当前的目标就是如何更加了解学生、如何更好地激发出学生的潜力，围绕这些目的进行了大量的探讨，因此，建筑学校要致力于构建以学生为主体的房屋建筑学课程设计。在这个过程中，最主要的是学校领导和授课教师必须要抛弃以老师为主体的旧模式，深刻地认同把学生作为主体的这一新的教学理念，在进行房屋建筑学课程设计时把学生这个主体因素充分考虑，这样才能在课程设计时更有针对性，课程设计的效果才更好。其次，授课教师一定要在课程设计时注意理论联系实际，一定要把学生为主体这个教育理念运用到平时的教学活动中，所有的教育教学活动都要以服务学生为最终的目标，在这个目标下制定相关的教学计划和方案，从而更好地激发出学生的潜能。
2.重视房屋建筑学课程设计案例的多样化，老师要起到引导的作用
教学案例是相关教学内容的生动展现，教学案例选择的是否成功，与最终的教学质量优劣密切相关。所有教学案例的选择应该注意科学性、合理性，与教学内容的匹配性，为增强学生对所学内容的理解，房屋建筑学的教学案例最好能从身边的生活实践中选取，比如学校里的实验楼、宿舍楼等，用这些作为例子，有助于加深学生的理解，激发学生的研究兴趣，从而更好地去研究所学的内容。在多选题的教学模式中，学生能够根据自身的兴趣去选择自己感兴趣的内容，这样就能够更加突出学生在教学过程中的主体作用，学生在自己设计的时候，难免会有不足的地方，通过实物观察和自己的结果进行比较，可以使学生发现自己在专业理论和实践上的不足。在整个教学活动中，学生是主体，教师则是起到了引路人和实施者的作用，教师引导的效果如何，能够在很大程度上影响学生的学习效果，也有利于课程改革的持续进行。在教学的过程中，应该注意：教师对学生引导的时候一定要保持耐心，不要一蹴而就，要耐心地引导学生走上正确的道路，应该注意学生对房屋建筑学这门课程基础知识的理解和掌握程度，在进行到教学实践环节的时候，要有针对性的布置课后作业，作业布置应该合理、科学，要注意遵循由浅入深的特点，用科学的方法来给学生建立起跟他自身特点相匹配的建筑设计理念。比如在布置构建方面的作业时，可以布置货仓的规划、别墅的规划等，给学生充分的自我发挥的空间，同时，还要注意培养学生对建筑规范的重视，当前的教学过程中，大部分教材都没有突出建筑规范的重要性，但是老师一定要提醒学生注意和重视这个问题，并且引导学生向规范的设计道路上前进，教师要给学生提供相关的建筑标准规范，要详细的给学生讲解。
3. 将多种教学方法结合起来，进一步优化教学效果
目前各个学校都在进行教学模式的改革，但是有一个现状我们必须承认，那就是现有的教学模式还是以传统的“灌输式”为主，在这种教学模式下学习的学生通常只能被动地接受教师所讲授的知识，对参与教学活动缺乏积极性，也很少能发表自己的意见，这是现代教学模式所不提倡的，因此，必須要大力地推进教学改革，敢于在教学的过程中使用新的、科学的教育教学理念，围绕这个主题，笔者就结合自己的教学实际进行以下粗浅的探讨。
案例启发式的教学方法。案例启发式的教学方法形象、生动，更加具有直观性，根据要讲解内容的不同，选取相应的典型案例来进行剖析，这样能够激发学生对所学内容的研究兴趣，还能使学生对所学内容的掌握大大超出预期，提高了课堂的效率，在房屋建筑学课程设计中运用时，笔者认为应该有以下几个步骤：第一：授课教师应该确定本次课所授教学内容的大方向，比如进行的是餐厅设计、教学楼设计等，就应对所讲内容的基础性知识进行讲解，使学生具备一定的专业知识储备，才能为下一步的设计打好基础；第二：老师应该选择那些科学的、有代表性的设计案例，组织学生针对设计问题进行分组讨论，然后总结设计中涉及的专业知识，在这些过程中，授课老师适时给学生以引导，在激发学生对所学内容兴趣的同时，也让学生对知识点的理解更加深刻；第三：课程设计和建筑模型可以相互结合。房屋建筑学是一门综合性较强的课程，为了实现好的教学效果，课程设计可以和建筑模型制造相互结合起来，因为建筑模型是以直观的方式来加深学生对所学内容的印象，将抽象知识点具象化，所以，授课教师必须要高度重视这个问题，为更好地配合教师的教学工作，建议学校采购些必要的建筑模型，为教师进行课程设计与建筑模型结合提供教学支持。此外，若是针对简单的建筑模型，应提倡教师引导学生一起来共同完成，不仅可以培养学生良好的空间想象能力，同时也培养了学生的动手能力，既提高学生对课程学习的兴趣，也很好地提升了课堂教学效果。
讨论式的教学方法在教学中的运用。讨论式的教学方法是激发学生学习兴趣的有效措施，应该在整个教学过程中很好的加以运用。在讨论式教学中，教师应鼓励学生把自己的设计方案拿出来，在课堂上大家一起分析、讨论，教师做好引导及最后的总结，点评学生设计方案的优缺点，使学生在课程设计修改时有方向和目标。但讨论式的教学方法在运用时应该注意以下两点，第一是设计阶段，教师应要求学生先将自己的设计方案进行详细的剖析，然后提出问题，大家一起在课堂上展开讨论，教师要鼓励学生多谈谈自己的看法，然后要求学生就提出的问题进行回答，最后教师对学生们的讨论及问题回答做总结。第二是设计草图阶段，教师应该根据相关建筑设计规范，严格审核学生给出的设计图纸，注意加强与学生的教学互动，教师给学生指出草图中不合理之处，给出修改意见，耐心引导学生，直至设计草图通过审核为止。 发挥多媒体教学手段的重要作用。多媒体教学手段是现代教育教学方法的一项突破，发挥好多媒体教学手段在教学活动中的特点，通过图片、视频等方法使学生更加直观的感受到所学的知识内容，这样可大大提高学生学习的积极性。教学课件教师应该自己制作，但制作过程应参考那些优秀课件的积极因素，争取做出比较有创造性的优秀课件。当然教师也必须要认识到，多媒体只是教学的一种辅助手段，整个教学活动的主导者和引路人依然是教师，教师授课若能与多媒体教学良好的结合，不仅促进教学的优质与高效，而且也更能够体现多媒体在辅助教学中的重要作用。
实践教学法的应用。房屋建筑学是一门实践性很强的课程，学好了这门课程，对于学生毕业以后自己展开设计工作有非常重要的意义，因此实践环节是整个教学工作中必不可少的部分，在开始学习之前，学校可以通过校企合作平台，利用好施工企业丰富的现场资源，组织学生去施工现场进行观察、学习，这样学生会对自己以后所学课程有一定的概念，教师要在教学中强调实践的重要作用，同时，要加强和注重校外实习基地的建设，校方应该和实习基地签订实习协议，协议规定好各方的权利和义务，为房屋建筑学课程设计实践环节的展开铺好制度上的道路，另外，学校要分阶段组织学生去现场实习，实习的时候，不能为了实习而实习，一定要有明确的目的，带着目的学习才更有效果，在这样一个教学与实践相结合的教学环境下，学生的理论基础和实践能力都会得到非常大的提高，为将来的独立设计打下扎实基础。
4.专业教师应适当从事建筑工程设计
在《房屋建筑学》课程设计中，要求学生较好完成课程设计任务的同时，还要学生能绘制出满足课程设计要求的设计图，这对教师的专业素养和能力提出了更高的要求，教师自身建筑工程设计的水平和能力对此有着非常重要的作用，所以专业教师应适当从事实际工程设计工作来提升自身的设计能力，以便在课程设计过程中更好地指导学生，达到较为理想的教学效果。当然，学生的自身努力也是非常重要的。
5.结论
教育是一个国家长久不衰的基础，教育的目的就是为了给国家培养人才，随着社会的进步，教育教学模式也在不断地进步，笔者根据学校从教实际仅针对房屋建筑学课程设计谈一些个人体会，重视学生在教学活动的主体作用，对教学改进及提高有着很非常重要的作用，也希望本文能够对其他教师有一定的指导意义。
参考文献：
[1]高雨龙.房屋建筑学课程设计教学方法改革探索[J]. 统计与管理，2014，04：191-192.
[2]董素芹，高兵. 房屋建筑学课程设计教学方法的探究[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010，01：149+153.
[3]张琪，叶雁冰. 房屋建筑学课程设计教学中的实践与改革[J]. 大众科技，2011，08：216-217.
[4]张妮. 房屋建筑学课程设计教学方法探讨[J]. 科技信息，2012，02：454.
[5]国静. 房屋建筑学课程设计教学方法改革探索[J]. 高等建筑教育，2009，01：113-115.
[6]韩爱红；李长永；武宗良.《房屋建筑学》教学改革的探讨[J].科技信息.010年19期.
[7]安巧霞；孙三民.《房屋建筑学》课程体系教学改革的探讨[J].塔里木大學学报.2009年01期.