论文部分内容阅读
自读文言文的学习以学生自读为主,《周亚夫军细柳》的自读过程以人物对话为突破口,以诵读指导为主要方法,指导学生认识人物,理解主题.教学过程中须站在单元整体教学的起点上,整合单元编写中读写素材,达成读写的过程整合,让自读文言文也能成为单元整体读写目标的承接点.
基于单元读写整合的自读文言文教学探析r——以《周亚夫军细柳》为例
【摘 要】
：
自读文言文的学习以学生自读为主,《周亚夫军细柳》的自读过程以人物对话为突破口,以诵读指导为主要方法,指导学生认识人物,理解主题.教学过程中须站在单元整体教学的起点上,
【机 构】
：
江苏省仪征市马集中学,江苏 仪征 211400
【出 处】
：
课外语文（下）
【发表日期】
：
2020年9期
其他文献
【摘要】传统文化是国家的精神财富，激励着民族的发展与创新。我国作为一个拥有悠久历史的文明古国，在长期的历史发展进程中积累了悠久的传统文化，在历史的长河中，这些优秀的传统文化在不断地激励着中华儿女奋勇向前，在当今，这些传统文化依然在激励着我们不断前进，在高中语文教学中渗透传统文化具有十分重要的作用，能够让学生通过传统文化的学习拓展自身的视野，并且自觉肩负起弘揚传统文化的重任，使传统文化在当下依然能够
学科德育是德育内容的重要组成部分,也是学科教育的重要内容之一.语文学科的德育资源丰富,在实际教学过程中,也包含了大量的德育契机,因此,如何有效开发利用语文学科中的德育
在新课程不断改革和深入的大背景下,现代教育领域强调高职语文教学既要传授学生丰富的学科知识,又要通过科学、合理、恰当的手段引导学生传承民族文化.故而,高职语文教师在开
中国优秀传统文化是几千年华夏文明的积淀,是中华民族珍贵的文化财产,传统文化中所熔铸的精神道义、天文地理、科技药理无不对当今社会有积极影响,而接受传统文化的学习与讲
中华优秀传统文化对学生的思想观、价值观、文学涵养的教育等有着十分重要的意义.通过在语文教学中渗透中华优秀传统文化,构建高效的语文课堂,有助于激发学生对语文的学习兴
逆向教学设计以核心素养为指向选择教学目标,采用合适的评价标准,设计有效的教学活动,让教师的教更好地为学生的学服务.本文以《鸿门宴》一课为例,在阐述逆向教学设计理论的
长善救失是中国传统教育中的重要原则,同样也适用于今天的教育教学中.中职教育一直以来处于不重要的位置,不被社会大众所接受认可,学生的成长和发展没有得到应有的关注.但职
线上教学发展迅速,和传统的线下教学相比,它打破了时间和地点的局限性,学生可以更加灵活地学习,但是线上学习过程中学生的主动性无法保证.所以线上线下混合式教学方式应运而
在“一课一得”的教学背景下,教材文本的多元价值并没有被完全发掘.教师要充分利用教材内文本,特别是初中教材中的“剩余价值”,通过拓展延伸来提升学生的自主阅读能力,具体