【摘 要】
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【正】高校开设的文献检索课,国家教委要求:“本课程要逐步实现分层次的连续教育,在新生入学时进行图书馆利用方法的教育,在三、四年级讲授文献检索与利用知识”,“对研究生
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
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【正】高校开设的文献检索课,国家教委要求:“本课程要逐步实现分层次的连续教育,在新生入学时进行图书馆利用方法的教育,在三、四年级讲授文献检索与利用知识”,“对研究生要增加文献资料整理利用的知识。”①目前,文献检索课教学基本上实现了按新生、本科生、研究生三个层次连续施教。但是,对刚入学的大学生进行图书馆利用方法的教育,该讲授哪些内容?在本科生中讲授文献检索与利用知识何时比较合适?这两个问题解决得好坏,将直接关系到文献检索课分层次连续教育的成败,有必要加以探讨。 怎样进行新生的图书馆利用方法的教育,讲授些什
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