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本刊2007年第10期刊发了一组“小学生阅读，读什么，怎么读”的文章，引发了广大读者的热烈讨论与争鸣。阅读是语文教育的核心，持续、大量的阅读是学生语文能力发展和语文素养形成的奠基工程。在这一基本理念下，我们有必要进一步讨论：作为阅读基本材料的母语教材如何进一步完善；国学经典、蒙学经典在小学生的阅读结构中应占什么样的地位；把什么样的课外阅读引进课内以及如何引进，以使阅读教学增量、增效；阅读中背诵的价值；等等。我们希望这样的讨论能够继续下去，目的只有一个：扩充、丰富学生的阅读天地，提高语文教学的质量，让小学六