【教学目标】
　　1.能借助微视频、思维导图等记录玩得特别开心的一次经历。
　　2.能运用连续变化的动作，分步写清楚玩的过程，加以声音表达高兴的心情。
　　3.能依据习作评改清单，初步评改他人习作。
　　【教学重点、难点】
　　能运用连续变化的动作，分步写清楚玩的过程，加以声音表达高兴的心情。
　　【教学过程】
　　一、回顾真体验，活化“好玩”思维
　　1.图文并茂，回忆都玩过哪些好玩的游戏。
　　击鼓传花：生生接力，竞答游戏项目。
　　坐过山车、捉迷藏、老鹰捉小鸡、下棋、碰碰车、跳房子……
　　2.链接儿童节游戏，勾连学生游园活动记忆。
　　（出示学生玩耍时的照片）
　　乒乓球过河、百套百中、抢凳子、运球能手、飞镖神手……
　　3.构建表达句式，搭建梯子，理清学生言语表达思路。
　　简单回顾怎么玩的。
　　表达句式：“人物（谁和谁），地点（在什么地方），事件（玩什么）。”
　　【设计意图：回顾真实语境，写真人真事，抒发真情感。用“人物 地点 事情”的形式，回顾玩耍的事件，引导学生养成完整表达的好习惯。】
　　二、情景微定格，聚焦“好玩”场面
　　1.点播游园游戏——“百套百中”微视频（套圈圈），观察——视频中樊诗瑜在玩什么？她的哪个动作令你印象深刻？