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【摘 要】 现代教学中，学生是学习的主体，教师只是教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者、督导者或者说是学生的高级学习伙伴。教师应调动学生学习的积极性，使他们生动活泼地，自觉地掌握知识。
【关键词】 英语教学 学习动机 教学策略
一、引言
学习动机是指推动，引导和维持学生进行学习活动，并使活动朝向一定的学习目标前进的内部过程或动力。学习动机旨在说明人为什么而学习，为什么而努力学习和愿意为学习付出多少努力。学习动机既决定着学习的方向和进程，也影响着学习的效果。学习动机是学生学习过程和教师教学过程不可忽略的重要因素。
学生在学习英语的过程中，都伴随着一种抵触情绪，缺少足够的学习兴趣，没有对英语这门学科投入应有的重视，所以导致学生学习英语的动力不足。
到目前为止，英语教学迫切需要解决的一个问题就是，如何能在有限的课堂英语教学里，在不减少教学内容的前提下，仍然能让学生保持积极的英语学习动力，如何能够提高学生学习英语的积极性。笔者写这篇文章的目的就是能够找出在英语教学中有效的激发学生学习动机、提高英语课堂效率的更为有效的办法。
在整个英语教学的过程中，课堂教学是所有的教学组织形式里最行之有效也是最主要的方式。所以在课堂教学中要求教师的教授和学生的学习能够相辅相成。英语教学的对象是学生，而学生是整个教学当中的主体，所以学生对英语的学习积极性和主动性会对教学成果产生直接的影响。因此，作为一名合格的英语教师，就必须掌握洞察学生内心世界的技巧和方式。需要更加努力的消除学生在学习英语时产生的各种消极情绪以及行为等，让学生能够保持积极主动的学习动力，维持健康的英语学习状态。与此同时，我们还需要引导学生正确的看待问题，激发学生学习英语的兴趣。对于在有限的时间里如何提高英语教学的效率，笔者在经过长年的教学经验之后总结出以下几个方法：
二、有机的将语言和文化两种知识内容相结合
在英语课堂中除了要教授学生语言知识之外，教师还应该介绍关于教学内容的一些文化知识，比如英语国家存在的一些文化现象，跟我国之间的文化差异等，让学生待着好奇心去学习。
三、在教学过程中以任务为中心展开教学活动
开展任务型教学活动这一方式，是最近二十年以来以交际教学为基础发展起来的一种创新型的教学形态，它能够有效的把语言教学理论知识上升到实践当中去。可以让学生充分的发挥主观能动性，发挥其教学过程中的主体地位；教师还可以根据学生的英语水平，构建不同层次的任务活动，能够让学生在合作的过程中完成学习任务。
四、在教师和学生之间建立和谐关系
Deci和Ryan觉得，如果能够为学生提供一个比较具有挑战性的教学环节，让学生能够自主的去探索一些问题，那么学生在学习的时候会更加积极主动。所以，如果教学环境是比较轻松和愉快的，就有利于学生提高学习英语的兴趣，能够让学生的精神保持一种饱满的状态，并且互相之间感染帮助，让每一个学生都参与到英语教学的活动里面。因此，怎样才能构建一个和谐的教学环境，营造出轻松愉快的课堂气氛，是我们目前需要继续探讨的问题。笔者觉得在英语课堂的教学过程中，教师尊重学生，并且对学生一视同仁是非常关键的。教师和学生之间的关系是顺利开展英语教学工作的一个前提条件，教师在面对学生的时候，一定要保持积极的态度，尤其是对于一些学习成绩比较差的学生。优等生通常会受到教师的喜爱，但是成绩较差的学生往往会被忽视，甚至会受到其他人的冷嘲热讽。这不仅会让优等生产生一种优越感，还会让差生之间逐渐的形成一种后进群体的现象。因此，教师一定要平等的看待每一个学生，营造出一种和谐的课堂教学氛围。
五、增加教学的趣味性
在课堂教学中，通过增加一些灵活的教学方式，举办各种有益的教学活动可以丰富教学内容，提高学生学习英语的主动性，此外，教师能够辩证的看待学生犯的错误，让学生可以在学习的过程中保持一种轻松的情绪，可以有效的提高学生学习英语的积极性。因此，我们目前比较提倡寓教于乐这种教学方式。即使是在英语复习课程中，也可以加入一些英语活动，降低原本的紧张气氛，让学生能在一种轻松的环境中复习英语，提高英语教学的效率。例如在复习定语从句的时候，可以通过给学生分发各种写着名词的卡片，让学生们围绕这些名词使用定语从句来进行描述。
六、结束语
总之，在开展英语教学的时候，教师需要通过应用各种有利于课堂教学工作顺利开展的手段，和学生之间保持一种融洽和谐的关系，激发学生学习英语的动机。
参考文献：
[1] 鲍清. 提高课堂提问的有效性，培养学生的学习能力[A]. 江苏省教育学会， 2006.
[2] 韩文健. 论初中生英语学习动机的激发[J]. 当代教育理论与实践， 2011（09）.
[3] 刘巧兰. 如何有效激发学生英语学习动机[J]. 中学英语之友（下旬）， 2011（01）.
【关键词】 英语教学 学习动机 教学策略
一、引言
学习动机是指推动，引导和维持学生进行学习活动，并使活动朝向一定的学习目标前进的内部过程或动力。学习动机旨在说明人为什么而学习，为什么而努力学习和愿意为学习付出多少努力。学习动机既决定着学习的方向和进程，也影响着学习的效果。学习动机是学生学习过程和教师教学过程不可忽略的重要因素。
学生在学习英语的过程中，都伴随着一种抵触情绪，缺少足够的学习兴趣，没有对英语这门学科投入应有的重视，所以导致学生学习英语的动力不足。
到目前为止，英语教学迫切需要解决的一个问题就是，如何能在有限的课堂英语教学里，在不减少教学内容的前提下，仍然能让学生保持积极的英语学习动力，如何能够提高学生学习英语的积极性。笔者写这篇文章的目的就是能够找出在英语教学中有效的激发学生学习动机、提高英语课堂效率的更为有效的办法。
在整个英语教学的过程中，课堂教学是所有的教学组织形式里最行之有效也是最主要的方式。所以在课堂教学中要求教师的教授和学生的学习能够相辅相成。英语教学的对象是学生，而学生是整个教学当中的主体，所以学生对英语的学习积极性和主动性会对教学成果产生直接的影响。因此，作为一名合格的英语教师，就必须掌握洞察学生内心世界的技巧和方式。需要更加努力的消除学生在学习英语时产生的各种消极情绪以及行为等，让学生能够保持积极主动的学习动力，维持健康的英语学习状态。与此同时，我们还需要引导学生正确的看待问题，激发学生学习英语的兴趣。对于在有限的时间里如何提高英语教学的效率，笔者在经过长年的教学经验之后总结出以下几个方法：
二、有机的将语言和文化两种知识内容相结合
在英语课堂中除了要教授学生语言知识之外，教师还应该介绍关于教学内容的一些文化知识，比如英语国家存在的一些文化现象，跟我国之间的文化差异等，让学生待着好奇心去学习。
三、在教学过程中以任务为中心展开教学活动
开展任务型教学活动这一方式，是最近二十年以来以交际教学为基础发展起来的一种创新型的教学形态，它能够有效的把语言教学理论知识上升到实践当中去。可以让学生充分的发挥主观能动性，发挥其教学过程中的主体地位；教师还可以根据学生的英语水平，构建不同层次的任务活动，能够让学生在合作的过程中完成学习任务。
四、在教师和学生之间建立和谐关系
Deci和Ryan觉得，如果能够为学生提供一个比较具有挑战性的教学环节，让学生能够自主的去探索一些问题，那么学生在学习的时候会更加积极主动。所以，如果教学环境是比较轻松和愉快的，就有利于学生提高学习英语的兴趣，能够让学生的精神保持一种饱满的状态，并且互相之间感染帮助，让每一个学生都参与到英语教学的活动里面。因此，怎样才能构建一个和谐的教学环境，营造出轻松愉快的课堂气氛，是我们目前需要继续探讨的问题。笔者觉得在英语课堂的教学过程中，教师尊重学生，并且对学生一视同仁是非常关键的。教师和学生之间的关系是顺利开展英语教学工作的一个前提条件，教师在面对学生的时候，一定要保持积极的态度，尤其是对于一些学习成绩比较差的学生。优等生通常会受到教师的喜爱，但是成绩较差的学生往往会被忽视，甚至会受到其他人的冷嘲热讽。这不仅会让优等生产生一种优越感，还会让差生之间逐渐的形成一种后进群体的现象。因此，教师一定要平等的看待每一个学生，营造出一种和谐的课堂教学氛围。
五、增加教学的趣味性
在课堂教学中，通过增加一些灵活的教学方式，举办各种有益的教学活动可以丰富教学内容，提高学生学习英语的主动性，此外，教师能够辩证的看待学生犯的错误，让学生可以在学习的过程中保持一种轻松的情绪，可以有效的提高学生学习英语的积极性。因此，我们目前比较提倡寓教于乐这种教学方式。即使是在英语复习课程中，也可以加入一些英语活动，降低原本的紧张气氛，让学生能在一种轻松的环境中复习英语，提高英语教学的效率。例如在复习定语从句的时候，可以通过给学生分发各种写着名词的卡片，让学生们围绕这些名词使用定语从句来进行描述。
六、结束语
总之，在开展英语教学的时候，教师需要通过应用各种有利于课堂教学工作顺利开展的手段，和学生之间保持一种融洽和谐的关系，激发学生学习英语的动机。
参考文献：
[1] 鲍清. 提高课堂提问的有效性，培养学生的学习能力[A]. 江苏省教育学会， 2006.
[2] 韩文健. 论初中生英语学习动机的激发[J]. 当代教育理论与实践， 2011（09）.
[3] 刘巧兰. 如何有效激发学生英语学习动机[J]. 中学英语之友（下旬）， 2011（01）.