为探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)与翻转课堂的线上线下交互反馈在肛肠科护理教学中的应用,将90名肛肠科护理教学学生以数字表法分组。传统模式组45名采用常规的护理教学方法,新型模式组45名采用SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈教学方法。比较2组肛肠科护理教学满意度;肛肠科护理理论知识评分、肛肠科护理技能评分;学生对教学模式满意度、对教学内容设计满意度、认为教学模式对学习有促进作用的比例。结果显示,新型模式组肛肠科护理教学满意度高于传统模式组(P<0.05);新型模式组肛肠科护理理论知识评分、肛肠科护理技能评分高于传统模式组(P<0.05);新型模式组学生对教学模式满意、对教学内容设计满意、认为教学模式对学习有促进作用的比例高于传统模式组(P<0.05)。结果表明,基于SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈在肛肠科护理教学中的应用效果确切,教学模式和教学内容设计合理,可提升学生的满意度,提高其对肛肠科护理理论和技能的掌握度。