我喜欢下象棋，象棋虽只有方寸天地，却蕴含有无穷的玄机奥理。作为班主任，我觉得象棋中的棋子倒与我们班里的学生有几分相似。管理一个班如盘活一盘棋一样奥妙无穷。
　　帅(将)：一个班学生中总有些将帅之才。班主任应是一个伯乐，乐于发现人才，善于培养人才，敢于任用人才。也就是说班主任要千方百计地让是非分明，心理素质、自控能力、组织能力、协调能力都较强的学生脱颖而出，担任班干部。尤其要在优中选优，推选出班长。一个班有了一个好班长，班风就正，学风就浓。班主任就不会沉溺于日常琐事，也就有时间有精力去搞教育科研。教育科研出了成果又能反作用于班级管理，这样就能形成良性循环。
　　车：一个班学生中不乏有像“车”一样的人。他们大都是学习成绩优秀者，自身素质较好。然而，“车”一贯的横冲直撞、旁若无人所造就的傲气，也往往为这类学生的进步设置了障碍。班主任且不可采用“丢车保帅”的方略，应积极做好疏导工作，使这批“车”成为品学兼优的学生。
　　马：一个班学生中也不乏有像“马”一样的人。他们有千里驹的优良素质，有扬鞭奋蹄的进取精神。这类学生常常是可塑性很强之辈。最让人欣赏的是，“马”这类学生虽不如“车”一样有横扫千军之势，但懂得灵活进退，懂得腾挪侧跃，而且难能可贵的是他们在灵活的行动中能够坚守原则，永远是走“日”字，一步一个“日”字脚踏实地地前进。但如管理不善，教育不利，“马”也可能成为“害群之马”。班主任应知人善教，方可在班风建设中“马”到成功。
　　士：一个班学生中也有像“士”一样的人。他们为人忠诚，尊敬师长，关心集体、团结同学、遵纪守法，这类学生常被班主任忽视。曾有一个像“士”一样的学生在周记中写道：成绩好的，学习进步了的得到了表扬，退步了的，违纪了的受到了批评，我一个学期下来既没得到表扬也没受到批评。其实有时我月考成绩也下降了，我心里不知道是什么滋味。可见，对这类学生我们班主任也应予以关注、关爱。
　　相：一个班学生中也有像“相”一样的人。他们安分守己，不敢越河界半步；他们两耳不闻窗外事，一心只耕“责任田”。班主任应告诫这类学生切记顾宪成的一副名联：“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。”同时也要鼓励这类学生在自己的“责任田”里精耕细作，争取更大的丰收。
　　炮：一个班学生中还有像“炮”一样的人。他们为人豪爽、敢冲敢拼，有魄力，但脾气暴躁，遇事不冷静。有时还跟老师顶牛。班主任对这类学生要注意教育的方式方法，更要用“八心”善待他们，即爱心、真心、责任心、细心、信任之心、宽容之心、耐心、恒心。这样，一定能感化这类学生。
　　卒(兵)，一个班学生中多数总是“卒”一样的人。他们具有勇往直前的进取心和锐气，而且一步一个脚印。但有点不懂得以退为进的策略，行动比较机械，缺乏行动的艺术。这类学生只要永葆这样的进取心和锐气，假以时日，加以耐心培养，往往也能成就学业。俗话说得好，“过河卒子猛如车”嘛。班主任应精心地培养出更多的“过河卒子”。
　　当然，学生的角色和个性是极其丰富多彩的，并非小小的一副象棋所能穷尽的。我们班主任应深入地了解、研究每一个“棋子”，慎重地走好每一步棋，否则就会“一着不慎，满盘皆输”。