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摘要：随着人类社会和知识经济的飞速发展，现代信息技术也在日新月异的变化。现代信息技术的出现，不断的改变人们的生活，与此同时也加快了教育事业前进的步伐，为我们优化教学过程，提高教学效率提供了新的选择途径，现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了高中排球课的教学内容，激发了学习者对运动知识和运动技术学习的兴趣，调动学生学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。
关键词：现代信息技术；高中；排球教学；课堂效率
【中图分类号】G633.9
1.现代信息技术在排球课教学中的运用
现代信息技术辅助中学排球教学，通过对学生学习目标、学习内容和学习环境的设计，来影响学生学习的过程，激发学生学习的积极性和学习兴趣，现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式，调动学生学习的积极性，提高了教学效率，充分利用现代信息技术的特点，设计合理的学习目标、内容、环境，使其表现得淋漓尽致。
1.1现代信息技术在排球教学中运用学习目标的设计
依据高中排球课程教学大纲和排球运动发展的前沿动态，结合中学生的实际情况，充分利用现代信息技术的特点，设计合理的排球教学目标。排球运动与其他的体育项目相比，有其自身的特点，例如排球运动对学习者的身高、灵敏性、柔韧度等有一定的要求，根据其特点，可以设计不同层次的学习目标，如果学习目标全部一体化，就会产生一定的负面影响，所以在排球课的学习中，根据不同的学生（包括身体素质，已有的学习状态、知识准备、学习兴趣及相关的经验等）提出不同层次的学习目标。尽可能的使每一位学习者都经历学习、思考，形成认识、感知熟练掌握的过程，使每一位学习者通过自己的努力，达到预期的学习任务和目的，使每一位学习者在欢快和愉悦中上好体育课，真正意义上体会到成功夺得喜悦感，感受到体育的风采、排球带来的喜悦。以排球扣球为例：青少年男子的标准网高是2.35m，扣球时根据学生的身高和已有的学习状态分组练习，身高矮一点的同学，可以适当的把球网降到2.30m或者更低。技术差一点的先观看录像（有效利用教室的投影仪，通过慢放、停镜等方法来观看优秀运动员扣球的动作）或者看扣球好的同学，然后在低网上扣球，等完全掌握后，适当的升起球网。使每一位学习者都能通过自己的认真学习，使其知识增长、获得成功的喜悦。
1.2现代信息技术在排球教学中运用的学习内容的设计
学习内容是为了完成学习目标，要求学习者系统学习知识、技术、技能、行为规范的综合，所以学习内容设计的好与坏，直接影响到学习目标，从而影响学习效果的好与坏。
1.2.1处理好学习内容深度与广度之间的关系
现代信息技术具有数字化教学资源的内容，而且内容多而杂。所以在排球学习内容设计的时候，必须要考虑到取舍的问题，在现代信息技术环境下的学习内容就好比是无边无际、深不见底的大海，学习者就好比是大海里的一条鱼，鱼向海的深处游，受水压力的限制，所以对深度有一定的限制，向远处游，有距离（广度）的限制。我们的学习也是如此，如果我们学习内容没有一定深度和广度的限制，我们的认识负荷将会加重，无法进行有效知识的加工，从而在知识的海洋里迷失方向，所以在设计排球学习内容时，必须有一定范围的限制，有利于学习的提取和应用。
1.2.2处理好学习内容兴趣性与获得维持性的关系
兴趣是最好的老师。它作为一种个性心理的特征，在人们的认识中起到了积极地促进作用。如何让学习者保持较高的学习热情，自主进行学习呢？这就涉及到了注意的维持性，所以在设计中学排球教学的学习内容时，充分利用现代信息技术的优势。例如：排球理论课，教师将设计好的PPT课件，利用现代信息技术的优越性，将文字（可以改变文字的大小、颜色、字体等）、图像、视频（优秀排球运动员的运动视频或者运用二维和三维动画等）、声音等多种组合，呈现不同的教学内容。
1.2.3处理好学习内容的实效性与盲目性的关系
尽管现代信息技术在信息的分析、理解、掌握等方面有着其它手段无法逾越的优越性，但它仅仅是一种排球教学的辅助手段，所以它不能代替教师或传统教学。我们在设计排球学习内容时，一定要讲求实效，不能盲目的使用，在那些情况下使用，怎么使用，这些都是我们应该注意的。所以我们在设计高中排球学习的内容时，应将传统学习内容与现代信息技术有效的结合，根据学生的实际情况，合理的应用现代信息技术。
2.3现代信息技术在排球教学中运用的学习环境的设计
学习环境是学生可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”，环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。所以好的学习环境的设计是至关重要的。设计学习环境的核心是为学生提供丰富的、真实的问题背景，启发学生学习兴趣，利用现代信息技术手段的优越性，将排球课的实践和理论集聚于同一个空间，为学习者提供了理论与实践相结合的优越情境，激发学生学习兴趣和积极性。
总之，现代信息技术辅助高中排球教学的立足点是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦，图新鲜。我们通过现代信息技术特点弥补传统教学的不足，从而真正地进入现代化的信息技术教学时代。
参考文献：
[1]郭雯婧.多媒体CAI课件的制作及应用分析[J].现代商业工贸，2009，15：281-282
[2]胡启林.网络化排球教学课件（NCAI）的设计制作与应用实验研究[J].成都体育学院学报，2002，28（7）：47-50
[3]姚珂.在体育院（系）排球技术教学中应用多媒体动态图示引导法的构想[J].山西师大体育学院绊学报，2007.22（2）：88-90
关键词：现代信息技术；高中；排球教学；课堂效率
【中图分类号】G633.9
1.现代信息技术在排球课教学中的运用
现代信息技术辅助中学排球教学，通过对学生学习目标、学习内容和学习环境的设计，来影响学生学习的过程，激发学生学习的积极性和学习兴趣，现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式，调动学生学习的积极性，提高了教学效率，充分利用现代信息技术的特点，设计合理的学习目标、内容、环境，使其表现得淋漓尽致。
1.1现代信息技术在排球教学中运用学习目标的设计
依据高中排球课程教学大纲和排球运动发展的前沿动态，结合中学生的实际情况，充分利用现代信息技术的特点，设计合理的排球教学目标。排球运动与其他的体育项目相比，有其自身的特点，例如排球运动对学习者的身高、灵敏性、柔韧度等有一定的要求，根据其特点，可以设计不同层次的学习目标，如果学习目标全部一体化，就会产生一定的负面影响，所以在排球课的学习中，根据不同的学生（包括身体素质，已有的学习状态、知识准备、学习兴趣及相关的经验等）提出不同层次的学习目标。尽可能的使每一位学习者都经历学习、思考，形成认识、感知熟练掌握的过程，使每一位学习者通过自己的努力，达到预期的学习任务和目的，使每一位学习者在欢快和愉悦中上好体育课，真正意义上体会到成功夺得喜悦感，感受到体育的风采、排球带来的喜悦。以排球扣球为例：青少年男子的标准网高是2.35m，扣球时根据学生的身高和已有的学习状态分组练习，身高矮一点的同学，可以适当的把球网降到2.30m或者更低。技术差一点的先观看录像（有效利用教室的投影仪，通过慢放、停镜等方法来观看优秀运动员扣球的动作）或者看扣球好的同学，然后在低网上扣球，等完全掌握后，适当的升起球网。使每一位学习者都能通过自己的认真学习，使其知识增长、获得成功的喜悦。
1.2现代信息技术在排球教学中运用的学习内容的设计
学习内容是为了完成学习目标，要求学习者系统学习知识、技术、技能、行为规范的综合，所以学习内容设计的好与坏，直接影响到学习目标，从而影响学习效果的好与坏。
1.2.1处理好学习内容深度与广度之间的关系
现代信息技术具有数字化教学资源的内容，而且内容多而杂。所以在排球学习内容设计的时候，必须要考虑到取舍的问题，在现代信息技术环境下的学习内容就好比是无边无际、深不见底的大海，学习者就好比是大海里的一条鱼，鱼向海的深处游，受水压力的限制，所以对深度有一定的限制，向远处游，有距离（广度）的限制。我们的学习也是如此，如果我们学习内容没有一定深度和广度的限制，我们的认识负荷将会加重，无法进行有效知识的加工，从而在知识的海洋里迷失方向，所以在设计排球学习内容时，必须有一定范围的限制，有利于学习的提取和应用。
1.2.2处理好学习内容兴趣性与获得维持性的关系
兴趣是最好的老师。它作为一种个性心理的特征，在人们的认识中起到了积极地促进作用。如何让学习者保持较高的学习热情，自主进行学习呢？这就涉及到了注意的维持性，所以在设计中学排球教学的学习内容时，充分利用现代信息技术的优势。例如：排球理论课，教师将设计好的PPT课件，利用现代信息技术的优越性，将文字（可以改变文字的大小、颜色、字体等）、图像、视频（优秀排球运动员的运动视频或者运用二维和三维动画等）、声音等多种组合，呈现不同的教学内容。
1.2.3处理好学习内容的实效性与盲目性的关系
尽管现代信息技术在信息的分析、理解、掌握等方面有着其它手段无法逾越的优越性，但它仅仅是一种排球教学的辅助手段，所以它不能代替教师或传统教学。我们在设计排球学习内容时，一定要讲求实效，不能盲目的使用，在那些情况下使用，怎么使用，这些都是我们应该注意的。所以我们在设计高中排球学习的内容时，应将传统学习内容与现代信息技术有效的结合，根据学生的实际情况，合理的应用现代信息技术。
2.3现代信息技术在排球教学中运用的学习环境的设计
学习环境是学生可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”，环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。所以好的学习环境的设计是至关重要的。设计学习环境的核心是为学生提供丰富的、真实的问题背景，启发学生学习兴趣，利用现代信息技术手段的优越性，将排球课的实践和理论集聚于同一个空间，为学习者提供了理论与实践相结合的优越情境，激发学生学习兴趣和积极性。
总之，现代信息技术辅助高中排球教学的立足点是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦，图新鲜。我们通过现代信息技术特点弥补传统教学的不足，从而真正地进入现代化的信息技术教学时代。
参考文献：
[1]郭雯婧.多媒体CAI课件的制作及应用分析[J].现代商业工贸，2009，15：281-282
[2]胡启林.网络化排球教学课件（NCAI）的设计制作与应用实验研究[J].成都体育学院学报，2002，28（7）：47-50
[3]姚珂.在体育院（系）排球技术教学中应用多媒体动态图示引导法的构想[J].山西师大体育学院绊学报，2007.22（2）：88-90