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【摘要】《语文课程标准》指出：“要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验。发展感受和理解的能力。”从中看出阅读理解在语文教学占有的位置越来越重要，大多数学生做阅读题时草草读完文章就志着做题，答题不完整又答不到点子上，导致语文学习好学而成绩低的尴尬局面。文章通过速读文章，初步把握；揣摩题意，细读文章；问题引领，寻找答案；组织语言，认真答题等四个方面的论述，讲解了如果把握小学语文阅读理解答题的技巧。
【关键词】小学语文 阅读理解 答题技巧
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0125-01
1 速读文章，初步把握
速读课文，这是学生的一项基本功，能快速读完文章，并能初步了解文章内容。小学生面对的文章大多是写人叙事的记叙文，在初读文章时，就应带着记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这样，对文章有一个大概的了解，为下一步的答题打下很好的基础。在平时的阅读训练中，我主要从两个方面入手，来培养学生快速阅读的能力。
1.1严格要求，培养习惯
在平时的阅读训练中，我发现有的学生习惯于小声朗读，有的学生习惯于慢慢品读，以为这样才能读懂文章，读得深入，理解的透彻。其实不然，我要求学生做到：集中精力，快速阅读，把握主要内容，做到眼到、心到、手到，在规定时间内，搜寻主要信息。
1.2一气呵成，速读感悟
在阅读训练中，要求学生在规定时间内一气呵成，读完文章，做到在速读中感知文章大意，并初步捕捉有价值的信息，以便快速解决简单的问题。
2 揣摩题意，细读文章
审题是答题的关键，是答题的基础。所以速读文章结束后，让学生认真审读问题要求，抓住关键性字词，揣摩问题意图，把握问题要点，从而带着问题细读全文。
2.1夯实基础，准确答题
小学阅读题型虽多种多样，但基础题型还是不少的，如果准确把握好这些题，就会杜绝不应该的失分。一般前几个题会考查：查字典。找近义词或反义词、填拼音、找错别字、加标点、划相关的句子等等。这些基础性的题目，在平时有过多次的训练，但是，有的学生却因为粗心造成很可惜的失分。例如：有的学生把反义词看成了找近义词，或者把近义词看成了找反义词，结果，既耽误了时间，又找不出答案，自己干着急。所以，基础必须夯实，答题一定准确。
2.2上下联系，解答词语
《语文课程标准》中指出：对于三、四年级的学生，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。因此，在阅读文章时难免会遇到一些没见过或者不熟悉的字词，这时不要慌张，更不可不去理睬。我们可以静下心来，联系上下文，把这些字词放在具体语言环境中，慢慢就会品出它的含义，扫除我们解读文本的障碍。
2.3搜寻信息，巧用“原话”
对于有些题目，原文中有明确的答案，要让学生很好的在阅读文章时，搜寻重要信息，提取这些原句，巧妙运用原句来解答，也就是说能用原句来回答的题目不可费尽心思用自己的话解答。再者，出题者的意图，就是在考察学生搜寻信息的能力。有的题目是根据一段话来设计的，我们就可以从这段话中去找寻答案，有的题目是根据全文来设计的，我们就要全文搜寻，提取、综合、归纳信息。总之，答案在就在其中，看你火眼金睛能否找到。
2.4联系生活，语言运用
做阅读题时，学生最懒于或最害怕做这样的题目了，其实不然，这样的题目只要我们读懂了文章，联系生活实际，组织好语言，规范答题，应该很好得分的，当然，一定要联系生活，中心明确，语言通顺。
3 问题引领，寻找答案
语文阅读理解是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的综合理解能力。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对直接源于原文的题目，只要我们认真搜寻，是很容易就能找到答案的。对间接源于原文的题目，较前者有些难度，但是，只要我们细心品读文章，上下联系，融汇贯通，规范答题，也不难。对超越原文的题目，就较为困难了，这需要高度领悟文意，并在此基础上多项思维，综合提炼，方可形成准确答案。还应教育学生莫要慌张，记住一点“答案就在文中，相信我们的眼睛。”只要学生审好题目，把握好题目关键，带着问题反复地读，在读中搜寻答案，打开思维，定可写出完美的答案。
4 组织语言，认真答题
有些学生能够理解文章，问题也明白，但是写出来的答案却不能表明，就好像茶壶倒饺子，心里明白倒不出来。这就要求教师教给学生必要的答题技巧，培养学生规范答题的能力，提高学生的答案准确率。这就要求学生做到以下几点：
4.1读懂再答
读第一遍文章时不要急于答题，在读懂文章之后再去答题，这样的答案才会全面，准确。
4.2规范答题
教给学生要按照问答题的格式完整答题，做到认真书写，语句通顺，简洁明了，尽量写满答题线。例如：读完《桥》这篇课文。你感觉老汉是怎样一个人？答题时，应这样回答：我觉得老汉是一位不徇私情，舍己为人的人。不可只写：不徇私情，舍己为人。
4.3先易后难
这是考试的规则，当然也是阅读题的答题规则。一时思考不出的题目，我们可以先放一放，先做简单的题目，然后静下心来，沉着攻克难题。
4.4言之有理
答题时，教给学生一定联系文章，那是我们答题的根本和依据。有理有据，意思明确，才能写出完美的答案。
总之，阅读理解能力并非一日之功，需要在平时的训练中熟练掌握答题技巧，逐步提高。当然，答案源于文章，要让学生相信自己：只要打开明亮的眼睛，用问题激发自己的思维，定能引领我们找寻到答案。
【关键词】小学语文 阅读理解 答题技巧
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0125-01
1 速读文章，初步把握
速读课文，这是学生的一项基本功，能快速读完文章，并能初步了解文章内容。小学生面对的文章大多是写人叙事的记叙文，在初读文章时，就应带着记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这样，对文章有一个大概的了解，为下一步的答题打下很好的基础。在平时的阅读训练中，我主要从两个方面入手，来培养学生快速阅读的能力。
1.1严格要求，培养习惯
在平时的阅读训练中，我发现有的学生习惯于小声朗读，有的学生习惯于慢慢品读，以为这样才能读懂文章，读得深入，理解的透彻。其实不然，我要求学生做到：集中精力，快速阅读，把握主要内容，做到眼到、心到、手到，在规定时间内，搜寻主要信息。
1.2一气呵成，速读感悟
在阅读训练中，要求学生在规定时间内一气呵成，读完文章，做到在速读中感知文章大意，并初步捕捉有价值的信息，以便快速解决简单的问题。
2 揣摩题意，细读文章
审题是答题的关键，是答题的基础。所以速读文章结束后，让学生认真审读问题要求，抓住关键性字词，揣摩问题意图，把握问题要点，从而带着问题细读全文。
2.1夯实基础，准确答题
小学阅读题型虽多种多样，但基础题型还是不少的，如果准确把握好这些题，就会杜绝不应该的失分。一般前几个题会考查：查字典。找近义词或反义词、填拼音、找错别字、加标点、划相关的句子等等。这些基础性的题目，在平时有过多次的训练，但是，有的学生却因为粗心造成很可惜的失分。例如：有的学生把反义词看成了找近义词，或者把近义词看成了找反义词，结果，既耽误了时间，又找不出答案，自己干着急。所以，基础必须夯实，答题一定准确。
2.2上下联系，解答词语
《语文课程标准》中指出：对于三、四年级的学生，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。因此，在阅读文章时难免会遇到一些没见过或者不熟悉的字词，这时不要慌张，更不可不去理睬。我们可以静下心来，联系上下文，把这些字词放在具体语言环境中，慢慢就会品出它的含义，扫除我们解读文本的障碍。
2.3搜寻信息，巧用“原话”
对于有些题目，原文中有明确的答案，要让学生很好的在阅读文章时，搜寻重要信息，提取这些原句，巧妙运用原句来解答，也就是说能用原句来回答的题目不可费尽心思用自己的话解答。再者，出题者的意图，就是在考察学生搜寻信息的能力。有的题目是根据一段话来设计的，我们就可以从这段话中去找寻答案，有的题目是根据全文来设计的，我们就要全文搜寻，提取、综合、归纳信息。总之，答案在就在其中，看你火眼金睛能否找到。
2.4联系生活，语言运用
做阅读题时，学生最懒于或最害怕做这样的题目了，其实不然，这样的题目只要我们读懂了文章，联系生活实际，组织好语言，规范答题，应该很好得分的，当然，一定要联系生活，中心明确，语言通顺。
3 问题引领，寻找答案
语文阅读理解是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的综合理解能力。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对直接源于原文的题目，只要我们认真搜寻，是很容易就能找到答案的。对间接源于原文的题目，较前者有些难度，但是，只要我们细心品读文章，上下联系，融汇贯通，规范答题，也不难。对超越原文的题目，就较为困难了，这需要高度领悟文意，并在此基础上多项思维，综合提炼，方可形成准确答案。还应教育学生莫要慌张，记住一点“答案就在文中，相信我们的眼睛。”只要学生审好题目，把握好题目关键，带着问题反复地读，在读中搜寻答案，打开思维，定可写出完美的答案。
4 组织语言，认真答题
有些学生能够理解文章，问题也明白，但是写出来的答案却不能表明，就好像茶壶倒饺子，心里明白倒不出来。这就要求教师教给学生必要的答题技巧，培养学生规范答题的能力，提高学生的答案准确率。这就要求学生做到以下几点：
4.1读懂再答
读第一遍文章时不要急于答题，在读懂文章之后再去答题，这样的答案才会全面，准确。
4.2规范答题
教给学生要按照问答题的格式完整答题，做到认真书写，语句通顺，简洁明了，尽量写满答题线。例如：读完《桥》这篇课文。你感觉老汉是怎样一个人？答题时，应这样回答：我觉得老汉是一位不徇私情，舍己为人的人。不可只写：不徇私情，舍己为人。
4.3先易后难
这是考试的规则，当然也是阅读题的答题规则。一时思考不出的题目，我们可以先放一放，先做简单的题目，然后静下心来，沉着攻克难题。
4.4言之有理
答题时，教给学生一定联系文章，那是我们答题的根本和依据。有理有据，意思明确，才能写出完美的答案。
总之，阅读理解能力并非一日之功，需要在平时的训练中熟练掌握答题技巧，逐步提高。当然，答案源于文章，要让学生相信自己：只要打开明亮的眼睛，用问题激发自己的思维，定能引领我们找寻到答案。