论文部分内容阅读
在笛卡尔-牛顿哲学所规范的现代图景中,音乐课程领域充斥着二元论的景象,科学理性观主导下的音乐课程建构呈现出追求科学化、崇尚知识化的特征,凸显出一系列的问题。而生态观观照下的音乐课程建构,则力图在对传统音乐课程批判、借鉴和吸收的基础上寻找新的音乐课程范式的生长点,确立自己的理想品格。文章主要借助生态整体性思维方法重构音乐课程观,为我国当前的音乐课程研究与发展提供借鉴或启示。