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编辑手记：“教育公平”是一个常说常新的话题。“十八大”报告提出：“大力促进教育公平”、“让每个孩子都成为有用之才”，教育公平这个敏感话题再次成为焦点。由于我国经济发展水平制约、优质资源配置失衡，出现了区域教育发展不均衡、学校教育质量参差不齐、校内学生教育不公等问题。教育是社会发展的“调节器”，而信息技术是教育发展的“助推器”。通过教育信息化推动教育现代化，提高教育质量，满足人民群众对教育的需要，教育公平的阳光才能洒满社会的各个角落。享受公平的教育，每一个孩子才能健康成长。
大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
——“十八大”报告
基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。
——《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》
教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。
——“全国教育信息化工作电视电话会议”文件
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。我国是个多民族聚居的国家，人口分布不均匀，地域发展不平衡。幅员辽阔的西部地区，人口只占全国人口的9%，地域面积却占全国总面积的56%。目前，我国已认定的55个少数民族中，有将近50个居在西部地区。西部地区整体经济欠发达，人口居住分散。就教育领域而言，西部农村地区，尤其是西部少数民族地区的教育质量发展严重影响着我国教育质量的整体效果。关注边远、贫困及西部地区的教育教学质量，有效缩短中西部地区的教育资源差距，促进教育公平，已经不是需要论证的问题，而是应该探寻如何有效实施的问题。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调“教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑”。教育信息化，是信息化教育的结果和目标，不仅强调了现代技术手段在教育教学中的应用，同样强调了现代教育思想的应用。事实证明，对于边远、贫困以及西部少数民族地区的信息化投入，可以很好地共享优质资源，开拓少数民族师生的视野，能够有效地缩短资源分配不均而导致的数字鸿沟，可以较好地体现教育均衡的理念。在利用信息技术促进教育公平的过程中，要求我们关注弱势群体，尤其是西部少数民族的教育教学中的实际问题，关注少数民族教育的特殊性问题，有效地整合技术手段与教学理念，为西部少数民族学生提供优质的教育资源，良好的教学环境，有效地落实“十八大”精神所倡导的教育公平的理念。
案 例
笔者所在的团队曾开发了《藏汉双语生物模拟仿真实验》教学课件，以此为例，对于少数民族双语教学课件制作进行说明。该教学课件内容选择了中学生物实验教学中重要的组成部分，即“植物标本制作”实验和“动物标本制作”实验。整个课件主要由知识点介绍、视频演示操作、Flash模拟仿真实验和习题操作练习四部分构成。
知识点介绍包括实验准备、实验步骤部分，以文本的形式分别呈现每个实验所需的实验材料、实验器材和进行实验操作的详细步骤，是学习者进入仿真实验操作前必须认真学习的内容；实验视频部分不仅记录了实验材料的野外采集和每个标本制作实验的实验室现场操作，还附有详细的声音解说，在进行仿真实验操作前观看视频内容，就会对实验操作过程有一个更加连续、完整的认识；仿真实验模块是整个课件的核心部分，利用Flash软件完成，学习者进入该模块，选择使用相关的实验材料和实验器材，通过点击或拖动鼠标完成仿真实验操作。仿真实验具有一定的交互功能，在操作者进行错误操作时，系统会自动提示，引导操作者进行正确的实验操作。
针对本软件双语教学的特点，我们将课件中的文字进行藏汉双语呈现，对于藏语内容使用“同元藏文输入法”中的CHINATIBET字体。具体操作需要将该软件安装后，并且在Flash和Authorware字库中导入该字体即可进行输入；对于视频形式的内容，我们录制为汉语、藏语中主要的三大方言：安多藏语方言、卫藏方言和康巴藏语方言四种音频形式，可以通过点击按钮进行不同语言的切换，使得不同类型的学习者可以根据需要自主学习。
以藏语优质课程视频案例为例，据了解，西北民族地区中小学主要采用“藏 汉”和“汉 藏”的教学模式。“藏 汉”类学校教师以藏语进行授课，并另加授一门汉语文，藏汉语文教材均使用西北五省协编的民用教材，内容与普通中小学的统编教材出入较大，其余课程属于统编教材的藏语翻译版本。“汉 藏”类学校教师以汉语授课，教学内容均与汉语类普通学校无异，并另加授一门藏语文。 面对这样一个比较庞大的教学团队，如何提高他们的教育教学质量？众所周知，优质精品课程对于教师专业发展具有很好的借鉴和促进作用，笔者长期带领学生在藏族地区进行实践调研，从调研中也可以看出，民族类教师对于优质课堂实录的需求普遍都很高，然而少数民族语言类精品课程资源却十分匮乏，这对于少数民族地区的民族类教师而言，因为语言、教学内容的特殊性原因，汉语类的资源往往很难借鉴。从2008年开始，笔者团队陆续拍摄制作了一系列民族类小学藏语文优质课堂视频案例，并免费发放给部分西部农村藏语类小学，受到了当地教师的广泛欢迎！
微评论：
江苏泰兴市西城初级中学 邱玉东：用好信息技术，可以有效提高教师的工作效率，用更多的精力关注每一个孩子的成长，关心他们的情绪发展，关心他们的内心世界，从每一个孩子未来发展的高度，处理教育教学中的成绩和思想问题，尊重每一个孩子作为人的尊严，把每个孩子的生命成长，追求高质量的生命发展作为教育和教学工作的出发点和归宿，引导每一个孩子发挥潜能，提高生命质量。
走乂丘八：教育不公平的问题我觉得根子上是教育资源的短缺和不平衡造成的，根子上的问题不解决，谈什么教育公平都是空中楼阁。
教科文组织国际农村教育中心：信息技术和远程教育能够广泛覆盖、提供优质教育资源，打破时空限制，有助于促进教育公平、提升教育质量、改善教育管理等。
蒋东兴THU：教育信息化改变了信息资源在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系，使得人人可以享有优质资源和学习机会，使教师和学生拥有平等的信息地位，迫使教育从“以教师为中心”向“以学习者为中心”转变，大大推进教育公平、教育民主和学习型社会的发展进程。
大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
——“十八大”报告
基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。
——《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》
教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。
——“全国教育信息化工作电视电话会议”文件
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。我国是个多民族聚居的国家，人口分布不均匀，地域发展不平衡。幅员辽阔的西部地区，人口只占全国人口的9%，地域面积却占全国总面积的56%。目前，我国已认定的55个少数民族中，有将近50个居在西部地区。西部地区整体经济欠发达，人口居住分散。就教育领域而言，西部农村地区，尤其是西部少数民族地区的教育质量发展严重影响着我国教育质量的整体效果。关注边远、贫困及西部地区的教育教学质量，有效缩短中西部地区的教育资源差距，促进教育公平，已经不是需要论证的问题，而是应该探寻如何有效实施的问题。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调“教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑”。教育信息化，是信息化教育的结果和目标，不仅强调了现代技术手段在教育教学中的应用，同样强调了现代教育思想的应用。事实证明，对于边远、贫困以及西部少数民族地区的信息化投入，可以很好地共享优质资源，开拓少数民族师生的视野，能够有效地缩短资源分配不均而导致的数字鸿沟，可以较好地体现教育均衡的理念。在利用信息技术促进教育公平的过程中，要求我们关注弱势群体，尤其是西部少数民族的教育教学中的实际问题，关注少数民族教育的特殊性问题，有效地整合技术手段与教学理念，为西部少数民族学生提供优质的教育资源，良好的教学环境，有效地落实“十八大”精神所倡导的教育公平的理念。
案 例
笔者所在的团队曾开发了《藏汉双语生物模拟仿真实验》教学课件，以此为例，对于少数民族双语教学课件制作进行说明。该教学课件内容选择了中学生物实验教学中重要的组成部分，即“植物标本制作”实验和“动物标本制作”实验。整个课件主要由知识点介绍、视频演示操作、Flash模拟仿真实验和习题操作练习四部分构成。
知识点介绍包括实验准备、实验步骤部分，以文本的形式分别呈现每个实验所需的实验材料、实验器材和进行实验操作的详细步骤，是学习者进入仿真实验操作前必须认真学习的内容；实验视频部分不仅记录了实验材料的野外采集和每个标本制作实验的实验室现场操作，还附有详细的声音解说，在进行仿真实验操作前观看视频内容，就会对实验操作过程有一个更加连续、完整的认识；仿真实验模块是整个课件的核心部分，利用Flash软件完成，学习者进入该模块，选择使用相关的实验材料和实验器材，通过点击或拖动鼠标完成仿真实验操作。仿真实验具有一定的交互功能，在操作者进行错误操作时，系统会自动提示，引导操作者进行正确的实验操作。
针对本软件双语教学的特点，我们将课件中的文字进行藏汉双语呈现，对于藏语内容使用“同元藏文输入法”中的CHINATIBET字体。具体操作需要将该软件安装后，并且在Flash和Authorware字库中导入该字体即可进行输入；对于视频形式的内容，我们录制为汉语、藏语中主要的三大方言：安多藏语方言、卫藏方言和康巴藏语方言四种音频形式，可以通过点击按钮进行不同语言的切换，使得不同类型的学习者可以根据需要自主学习。
以藏语优质课程视频案例为例，据了解，西北民族地区中小学主要采用“藏 汉”和“汉 藏”的教学模式。“藏 汉”类学校教师以藏语进行授课，并另加授一门汉语文，藏汉语文教材均使用西北五省协编的民用教材，内容与普通中小学的统编教材出入较大，其余课程属于统编教材的藏语翻译版本。“汉 藏”类学校教师以汉语授课，教学内容均与汉语类普通学校无异，并另加授一门藏语文。 面对这样一个比较庞大的教学团队，如何提高他们的教育教学质量？众所周知，优质精品课程对于教师专业发展具有很好的借鉴和促进作用，笔者长期带领学生在藏族地区进行实践调研，从调研中也可以看出，民族类教师对于优质课堂实录的需求普遍都很高，然而少数民族语言类精品课程资源却十分匮乏，这对于少数民族地区的民族类教师而言，因为语言、教学内容的特殊性原因，汉语类的资源往往很难借鉴。从2008年开始，笔者团队陆续拍摄制作了一系列民族类小学藏语文优质课堂视频案例，并免费发放给部分西部农村藏语类小学，受到了当地教师的广泛欢迎！
微评论：
江苏泰兴市西城初级中学 邱玉东：用好信息技术，可以有效提高教师的工作效率，用更多的精力关注每一个孩子的成长，关心他们的情绪发展，关心他们的内心世界，从每一个孩子未来发展的高度，处理教育教学中的成绩和思想问题，尊重每一个孩子作为人的尊严，把每个孩子的生命成长，追求高质量的生命发展作为教育和教学工作的出发点和归宿，引导每一个孩子发挥潜能，提高生命质量。
走乂丘八：教育不公平的问题我觉得根子上是教育资源的短缺和不平衡造成的，根子上的问题不解决，谈什么教育公平都是空中楼阁。
教科文组织国际农村教育中心：信息技术和远程教育能够广泛覆盖、提供优质教育资源，打破时空限制，有助于促进教育公平、提升教育质量、改善教育管理等。
蒋东兴THU：教育信息化改变了信息资源在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系，使得人人可以享有优质资源和学习机会，使教师和学生拥有平等的信息地位，迫使教育从“以教师为中心”向“以学习者为中心”转变，大大推进教育公平、教育民主和学习型社会的发展进程。