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数学知识的连贯性、系统性非常明显.如果在学生思维发展的关键时期,教师充分挖掘教材内涵,通过化体为面、以面转体、以新化旧、数形结合等转化形式,把未知转变为已知,把复杂转为简单,有意识地培养学生转化的数学意识,不仅能提高他们的学习效率,更能促进学生思维能力的发展.
挖掘教材内涵培养学生转化思想 ——以《圆柱圆锥单元》教学为例
【摘 要】
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数学知识的连贯性、系统性非常明显.如果在学生思维发展的关键时期,教师充分挖掘教材内涵,通过化体为面、以面转体、以新化旧、数形结合等转化形式,把未知转变为已知,把复杂
【机 构】
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广东省中山市小榄镇九洲基小学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年18期
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