【摘 要】
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传统的法学案例教学有一些错误的倾向。本位结合教学实践和法理学学科的特点论述了法理学案例教学应为的转变:即教师从“仲裁者”到“指路人”的转变;从结论唯一到法律文化价
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传统的法学案例教学有一些错误的倾向。本位结合教学实践和法理学学科的特点论述了法理学案例教学应为的转变:即教师从“仲裁者”到“指路人”的转变;从结论唯一到法律文化价值多元的转变;从结果到过程的转变。
The traditional jurisprudence teaching has some wrong tendencies. Based on the characteristics of teaching practice and jurisprudence, this article discusses the transformation of jurisprudence case teaching: that is, the change of teachers from “arbiter ” to “passer - by”; from the conclusion to the plural change of legal culture value Change from result to process.
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