作为班主任，要做到的不仅是教孩子学好书本知识，還要教孩子学会做人，学会生活。这就需要我不断摸索，不断创新，不断与时俱进，跟上时代的潮流，跟上现在孩子的一切变化。所以在教育方面，我打破了传统的教育方式，引用了一种新的教育方法——美篇。
　　最初发现美篇这个东西的魅力是在微信朋友圈中，当时读到了一篇介绍张家界的美篇，文章不仅详细生动地介绍了风景区的观赏价值和独特之处，还在每段介绍的上面放一张景点的图片，让人真真切切地看到景点的真实样貌，而不仅限于对文字的遐想。不仅如此，文章中还带有应景的背景音乐，在文章一开头介绍优美风景时，是舒缓动听的音乐，在后面介绍惊险刺激的玻璃桥时，是急促紧张的音乐。读着文字，看着图片，听着音乐，让人在视觉听觉上都能真切感受到这个景点的诱人之处，于是，我去了张家界。可见，好的美篇影响力是很大的。
　　回来之后，我陷入思考：如此好的方式，为什么不抓住它的独特魅力，把它运用在教育中呢？如果美篇里的文字是有关自己孩子的故事，美篇里的图片记录着自己孩子在学校的表现，每一篇像这样的文章都记录着自己孩子的成长，那这样的美篇，家长们一定是没读过了。于是，我开始用图片记录孩子们在学校的表现，记录孩子们在学校的喜怒哀乐，一个月后，经过一番整理，第一篇以二年级学生为主角的美篇诞生了。这里面，我用文字记录着孩子们在这一个月的成长——有单独的对突出进步或者突出表现不好的学生的评价，有孩子们课上和课间活动的记述。用图片将孩子们在这一个月的所有瞬间都定格——有拍学生认真写作业的图片，有偷拍学生上课做小动作的图片，有记录孩子们课间快乐玩耍的图片。一篇文章，记录着所有孩子一个月的故事。美篇完成后，经过最后的审阅，我迫不及待地把它分享到家长群，想让家长们看到孩子们这一个月的成长。家长们感动极了，很多远在外地打工的家长告诉我，看的时候眼泪止不住往下流。
　　这篇美篇得到了家长们的一致好评，家长们的鼓励给我带来了更大的动力，在之后的每个月，我都会用这种方式来记录孩子们一个月的故事，不仅能更深入向家长们汇报孩子的情况，我与家长的交流也更方便了，有的家长纷纷向我询问制作美篇的方法，想要记录他们和孩子们的故事。同时，孩子们更是变化大，因为知道自己会被写进老师的美篇里，都慢慢改掉坏习惯，生怕自己“做坏事”的图片出现在美篇中。
　　一篇篇美篇，让我和家长们的心更近了，也让家长们和孩子们的心更近了，更让我和孩子们的心更近了！
　　（作者单位：湖北省襄阳市南漳县武安镇东关小学）