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统编教材的课文教学设计,为了比较准确地达标,需要关注单元教学导语、预习要求、思考探究、积累拓展、阅读提示等内容。就教读课文、自读课文的教学而言,可以考虑适当利用“思考探究”“阅读提示”中的内容进行教学设计。这就是本文所说的“巧于两种利用”。
统编教材运用策略之七:巧于两种利用——谈语文教师综合素养的自我训练(67)
【摘 要】
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统编教材的课文教学设计,为了比较准确地达标,需要关注单元教学导语、预习要求、思考探究、积累拓展、阅读提示等内容。就教读课文、自读课文的教学而言,可以考虑适当利用“
【机 构】
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荆州市教科院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年9期
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