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摘要：当今时代，信息技术在各行各业中发挥重要作用，高校的教学中也融入了信息技术，也就是教育信息化，这符合时代发展的变化，教学信息化提升高校教学的效率，为教学改革提供了更多的可能性，促进了高校人才的培养。
关键词：教育信息化;高校;教学改革
引言
教育信息化对于高校教学改革具有重要的意义，但也需要遵循教育教学的规律，面对时代的发展，高校教师需要积极转变教学观念，提升在教学中使用信息技术的能力，进而提升课堂教学质量，本文针对教育信息化和高校教学改革进行探究。
1教育信息化
教育信息化是指教师在教学过程灵活运用多种信息技术手段提升教学质量，是信息技术在教育改革中的运用，掌握扎实的信息技术运用技能才能够发挥信息技术的优势。教育信息化仍然是以学生的学习为中心，运用信息技术为学生创造智慧课堂，使得教学更加富有灵活性和趣味性，为学生的学习提供更多便捷性。
现在教育信息化教学中教师对于信息化的应用不足，很多教师还是采用传统的方式为学生讲授知识，这样的方式和時代脱节，难以激发学生的学习积极性。现如今，在生活的各个地方学生都可以通过网络了解更加丰富的知识，教师对于知识的传授作用被降低，因此，教师需要根据时代变化，积极探究信息化在实际教学中的运用，提升自身教学水平，发挥教师在学生学习中的引导作用。
2教育信息化在高校改革中的思考
2.1以学生为主体，明确教师在教学中的作用
无论教学改革如何变化，学生的主体地位是毋庸置疑的，所有的教学活动都需要以学生的主体地位为原则，以培养综合全面发展的人才为最终教学目标。教育信息化为学生提供了丰富的教学资源，相对于传统教学中，学生获取信息更加便捷，这就使得部分学生忽略了教师在教学中的作用，认为教师在课堂上讲解的内容都可以在网上查到，从而课堂学习中不够专注。信息技术的快速发展确实为学生带来了海量的学习资源，但是面对众多学习资源很多学生并没有甄别优劣资源的能力，只能是根据自己的兴趣草草选择，最终的学习效果不是很理想。
同时，针对这一现象，教师也需要反思自身在教学中的作用，信息化发展的确削弱了教师知识传授部分的作用，但是在学生学习能力和思维能力的培养中依旧占有主要的作用，这就需要教师根据时代发展特点转变教学方法，例如，在传统教学中是以教师为主的灌输式教学模式，教育信息化的教学中，教师可以将预习任务以“微课+问题导学”的形式下发给学生，预习情况可以在学习平台上呈现出来，教师课前能够把握学生的预习情况，根据教学的重难点，教师可以采用小组讨论或问题引导式的教学方式帮助学生进行梳理，在课堂教学之后，教师还可以根据课堂学习情况提示学生进行复习巩固，加深对于知识的理解能力，根据不同学习能力的学生，留不同的巩固内容，通过教师的引导帮助学生逐渐养成课前预习和课后复习的习惯，教师可以通过学习平台及时关注学生的学习情况，调整教学方法，实现教师在教学中的主导作用，促进学生主体地位的实现。
2.2加强师资队伍建设
高校大多数教师对于信息技术在教学中的灵活运用还较为陌生，即便是使用了信息技术更多也是运用多媒体为学生展示视频或图片，没有充分发挥信息技术在教学中的作用。教育信息化在高校教学改革中的应用首先需要教师转变教学理念，对于时代的变化发展需要有敏锐的触觉，要能够及时关注时代变化对教育教学的影响，信息素养也将成为衡量教师教学能力的标准之一。因此，面对时代的发展，高校可以组织教师进行集体培训，综合提升教师的信息技术水平，如可以邀请专业到学校进行讲座，进行说课演示等形式，多种形式的教研活动激发教师探究教育信息化的积极性，提升教师的信息素养。
综合培训并不能顾及每一位教师的教学风格，每位教师对于信息技术的理解也不尽相同，这就还需要教师能够自觉主动探究信息技术在教学中的应用，结合各种教研活动和网络上丰富的教学资源，找到适合自身教学的教学模式，发挥教育信息化的作用。同时，教师在探究信息技术的运用时还需要考虑到当下学生在互联网上获取信息的习惯，运用学生习惯的方式引导学生获取知识能够达到事半功倍的效果，还能够拉近与学生之间的距离，提升教学效果。
2.3循序渐进，不断创新
教育信息化只是丰富了教师教学的方式，在信息化的过程中，教师可以尝试在教学中逐步运用信息化教学方式，并根据课堂效果反馈进行总结反思，及时调整不足之处，积极参与到教学改革中来。在转变过程中，教师需要明确整个教学的教学方向，不能盲目为了教学改革而改革，教学目标根据时代发展进行适时调整，整个教学改革需要围绕这一目标逐步推进，避免混乱。
此外，教师在教学中需要及时关注学生的学习情况以及学习需求，大学阶段的学生正处于对时代信息较为敏感的阶段，教师可以以问卷调查的形式了解学生对于当下信息技术的掌握和了解程度，了解学生的兴趣偏好，从中获得灵感，在教学中适当运用创新教学模式。这是不断优化教学模式的过程，在这一过程中，教师可以运用信息技术为学生传授更多的知识，引导学生运用信息技术获得更多知识，学会自主学习提升学习能力。
结语
教育信息化和高校教学改革的融合能够激活高校教学的活力，将新颖的教学模式引入教学中，促进学生学习的同时也能够在促进教师教学水平的提升，实现教学相长，培养学生成为新时代的优秀人才。
参考文献
[1]宗国福，李懿哲，任鹏. 云计算、大数据技术在高校科研信息化建设中的应用探索[J]. 中国管理信息化. 2020（14）
[2]郭俊文. 云计算模式下大数据处理技术研究综述[J]. 科技视界. 2020（13）
[3]周南平，贾佳. 大数据背景下的高校信息化建设路径研究[J]. 中国电化教育. 2018（09）
基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度课题（JG20EB102）
关键词：教育信息化;高校;教学改革
引言
教育信息化对于高校教学改革具有重要的意义，但也需要遵循教育教学的规律，面对时代的发展，高校教师需要积极转变教学观念，提升在教学中使用信息技术的能力，进而提升课堂教学质量，本文针对教育信息化和高校教学改革进行探究。
1教育信息化
教育信息化是指教师在教学过程灵活运用多种信息技术手段提升教学质量，是信息技术在教育改革中的运用，掌握扎实的信息技术运用技能才能够发挥信息技术的优势。教育信息化仍然是以学生的学习为中心，运用信息技术为学生创造智慧课堂，使得教学更加富有灵活性和趣味性，为学生的学习提供更多便捷性。
现在教育信息化教学中教师对于信息化的应用不足，很多教师还是采用传统的方式为学生讲授知识，这样的方式和時代脱节，难以激发学生的学习积极性。现如今，在生活的各个地方学生都可以通过网络了解更加丰富的知识，教师对于知识的传授作用被降低，因此，教师需要根据时代变化，积极探究信息化在实际教学中的运用，提升自身教学水平，发挥教师在学生学习中的引导作用。
2教育信息化在高校改革中的思考
2.1以学生为主体，明确教师在教学中的作用
无论教学改革如何变化，学生的主体地位是毋庸置疑的，所有的教学活动都需要以学生的主体地位为原则，以培养综合全面发展的人才为最终教学目标。教育信息化为学生提供了丰富的教学资源，相对于传统教学中，学生获取信息更加便捷，这就使得部分学生忽略了教师在教学中的作用，认为教师在课堂上讲解的内容都可以在网上查到，从而课堂学习中不够专注。信息技术的快速发展确实为学生带来了海量的学习资源，但是面对众多学习资源很多学生并没有甄别优劣资源的能力，只能是根据自己的兴趣草草选择，最终的学习效果不是很理想。
同时，针对这一现象，教师也需要反思自身在教学中的作用，信息化发展的确削弱了教师知识传授部分的作用，但是在学生学习能力和思维能力的培养中依旧占有主要的作用，这就需要教师根据时代发展特点转变教学方法，例如，在传统教学中是以教师为主的灌输式教学模式，教育信息化的教学中，教师可以将预习任务以“微课+问题导学”的形式下发给学生，预习情况可以在学习平台上呈现出来，教师课前能够把握学生的预习情况，根据教学的重难点，教师可以采用小组讨论或问题引导式的教学方式帮助学生进行梳理，在课堂教学之后，教师还可以根据课堂学习情况提示学生进行复习巩固，加深对于知识的理解能力，根据不同学习能力的学生，留不同的巩固内容，通过教师的引导帮助学生逐渐养成课前预习和课后复习的习惯，教师可以通过学习平台及时关注学生的学习情况，调整教学方法，实现教师在教学中的主导作用，促进学生主体地位的实现。
2.2加强师资队伍建设
高校大多数教师对于信息技术在教学中的灵活运用还较为陌生，即便是使用了信息技术更多也是运用多媒体为学生展示视频或图片，没有充分发挥信息技术在教学中的作用。教育信息化在高校教学改革中的应用首先需要教师转变教学理念，对于时代的变化发展需要有敏锐的触觉，要能够及时关注时代变化对教育教学的影响，信息素养也将成为衡量教师教学能力的标准之一。因此，面对时代的发展，高校可以组织教师进行集体培训，综合提升教师的信息技术水平，如可以邀请专业到学校进行讲座，进行说课演示等形式，多种形式的教研活动激发教师探究教育信息化的积极性，提升教师的信息素养。
综合培训并不能顾及每一位教师的教学风格，每位教师对于信息技术的理解也不尽相同，这就还需要教师能够自觉主动探究信息技术在教学中的应用，结合各种教研活动和网络上丰富的教学资源，找到适合自身教学的教学模式，发挥教育信息化的作用。同时，教师在探究信息技术的运用时还需要考虑到当下学生在互联网上获取信息的习惯，运用学生习惯的方式引导学生获取知识能够达到事半功倍的效果，还能够拉近与学生之间的距离，提升教学效果。
2.3循序渐进，不断创新
教育信息化只是丰富了教师教学的方式，在信息化的过程中，教师可以尝试在教学中逐步运用信息化教学方式，并根据课堂效果反馈进行总结反思，及时调整不足之处，积极参与到教学改革中来。在转变过程中，教师需要明确整个教学的教学方向，不能盲目为了教学改革而改革，教学目标根据时代发展进行适时调整，整个教学改革需要围绕这一目标逐步推进，避免混乱。
此外，教师在教学中需要及时关注学生的学习情况以及学习需求，大学阶段的学生正处于对时代信息较为敏感的阶段，教师可以以问卷调查的形式了解学生对于当下信息技术的掌握和了解程度，了解学生的兴趣偏好，从中获得灵感，在教学中适当运用创新教学模式。这是不断优化教学模式的过程，在这一过程中，教师可以运用信息技术为学生传授更多的知识，引导学生运用信息技术获得更多知识，学会自主学习提升学习能力。
结语
教育信息化和高校教学改革的融合能够激活高校教学的活力，将新颖的教学模式引入教学中，促进学生学习的同时也能够在促进教师教学水平的提升，实现教学相长，培养学生成为新时代的优秀人才。
参考文献
[1]宗国福，李懿哲，任鹏. 云计算、大数据技术在高校科研信息化建设中的应用探索[J]. 中国管理信息化. 2020（14）
[2]郭俊文. 云计算模式下大数据处理技术研究综述[J]. 科技视界. 2020（13）
[3]周南平，贾佳. 大数据背景下的高校信息化建设路径研究[J]. 中国电化教育. 2018（09）
基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度课题（JG20EB102）