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摘 要：随着现代教育的发展，学校和教育部门对学生的素质教育越发看重。在初中语文的教育过程中，对古诗词进行鉴赏也是加强学生素质教育的重要措施。古诗词作为我国文化的重要传承，其内容蕴含着中华几千年的文明。对古诗词进行鉴赏，不仅是对传统文化的传承，还是学生语文综合素质和文化修养提升的重要途径。阐述提高初中学生语文古诗词鉴赏能力的策略。
关键词：初中语文;古诗词鉴赏;策略分析
古诗词内容在初中语文教学中占据了较大的比例，其是至关重要的。通过对古诗词内容的鉴赏，可以锻炼学生的审美意识和审美观念，并且可以利用古诗词中蕴含的情感和人生哲理来对学生的人生发展方向起到一定的启迪作用。具体提高初中学生古诗词鉴赏能力的方法有以下几种。
一、利用多媒体技术帮助学生构建古诗词的意境之美
初中语文的古诗词学习大多以唐诗和宋词为主，且描写景物的居多，基于这个特征，教师可以为学生呈现一幅古诗词描写之美的画面。尤其是现在的多媒体技术发展较快，通过短视频或者PPT的形式来为学生展示画面已经成为一种可能，这种视觉呈现，可以刺激学生的眼球，从而加强学生对古诗词意象的感受力，有效帮助学生深入了解文本的内涵。
例如，在初中语文古诗词中，最具有代表性的唐诗便是王维描写大漠浩瀚景色的代表作《使至塞上》。尤其是那一句“大漠孤烟直，长河落日圆”更是经典之中的经典。在学习这首诗的过程中，教师可以利用短视频来为学生呈现一些大漠的纪录片，让学生进行对比，看看现在的大漠与王维所描绘的大漠景色有何相同，又有何不同，并且可以让学生来阐述一下自己内心的真实想法，这样一来，学生通过亲身体会和语言描述，可以充分感受到塞外奇特壮丽的风光和边塞的荒凉。对这首诗的印象会十分深刻，对古诗的内涵也会更加了解。
二、有节奏地朗诵古诗词，感受文章的节奏感
在古代，宋词和元曲都是可以进行唱诵的，加上初中的古诗词一般讲究对称的美感，有节奏地朗诵古诗词可以将古诗词的魅力放大，为此，教师可以为学生进行宋词和元曲的朗诵示范，让学生通过听觉感受到古诗词蕴含的音乐节奏韵律美。尤其是最近十分流行的《经典咏流传》节目，这个节目的主旨便是采用音乐的形式来为古诗词赋予韵律感，教师可以搜索这类视频和节目，让学生深入了解。朗诵古诗词需要一定的技巧，像停顿、重音等内容既要满足语法的要求，又要能够突出情感。感情重音能够使古诗词充满生机，将其升华到一种情感的再现，具有一定的渲染效果;此外还有语速、发音等都对古诗词的朗诵有着要求。语速和发音能够衬托古诗词的情感基调与意境，让学生通过联想把诗描写的意境映射在脑海之中，为学生增加一定的画面感。
三、介绍作者的背景，帮助学生进行理解
初步拿到一篇古诗词让学生进行理解一定存在着些许的困难，为此，教师可以从情感入手。古人进行诗词创作的时候，总会存在特定的场合，教师对这种背景进行介绍，可以让学生从情感角度出发，对整首古诗想要表达的内容有一个准确的把控，古诗倒不如说成是一个故事，是作者根据自己的精力而简述的一个故事。
例如，曹操的《观沧海》一诗，学生初步接触之时，肯定会将其理解为一首描写和称赞大海波澜壮阔的诗篇，这明显是错误的。教师如果将这首诗的背景为学生讲清楚，即曹操在北征乌桓的途中，手握精兵，以君临天下、势不可挡的豪迈赢下了这场战役，这场胜利直接奠定了曹操的后方稳定，也为即将到来的南下出征、统一中国奠定了基础，在这种情况之下，曹操只是会称赞大海吗？当然不是，他是想借大海来表达自己内心的喜悦，以及自身兵强马壮、势不可挡的暗喻。通过对古诗词背景的讲解，学生会了解作者的情感，从而为理解古诗词的内涵奠定坚实的基础。
四、对古诗词进行改编，感受意境
古代诗文与现代文学存在着一定的差异，那么我们是不是可以考虑将古代诗文通过现代文學的形式体现出来，从而帮助学生进行理解呢？当然教师也可以亲自指导，让学生自己进行改变，通过亲身的体验和操作来对古诗词有一个深刻的感悟。
如白居易《琵琶行》讲述的便是一个凄美的故事，不过因为其篇幅较长加上又是考试的必考内容之一，在学习和背诵这篇古诗的时候，无论是学生还是教师都会感到一定的困难。基于这种现状，教师可以在带领学生进行全文学习与讲解之后，让学生采用白话文的形式对古诗进行讲述，从而促进学生对文章的鉴赏与理解。
五、将考试题作为古诗词欣赏的切入点
在常规的思维中，教师都是率先为学生进行文本讲解的，然后再根据往常的考试题进行考查，但是为何不采用逆向思维，让学生根据古诗词自己编造一些问题呢？可以采用小组互动的模式，即一个人根据古诗自己编造问题，另外一个学生用原文进行回答。这样不仅可以提升课堂教学的气氛以及学生的积极性，还能够帮助学生深化理解，以达到更好的鉴赏目的。
六、结论
古诗词不仅是初中语文学习的重点和难点，还是中华民族千百年来文化的结晶，通过对古诗词进行欣赏和品味能够加强学生的文化素养、语文素养和思想道德建设。虽然古诗词鉴赏教学有些难度，但是通过教师不断总结和反思，古诗词的鉴赏教学一定会取得卓越的成效。
参考文献：
[1]许开春.浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略[J].当代教研论丛，2017（3）.
[2]柴兆平.浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略[J].学周刊，2020（6）.
关键词：初中语文;古诗词鉴赏;策略分析
古诗词内容在初中语文教学中占据了较大的比例，其是至关重要的。通过对古诗词内容的鉴赏，可以锻炼学生的审美意识和审美观念，并且可以利用古诗词中蕴含的情感和人生哲理来对学生的人生发展方向起到一定的启迪作用。具体提高初中学生古诗词鉴赏能力的方法有以下几种。
一、利用多媒体技术帮助学生构建古诗词的意境之美
初中语文的古诗词学习大多以唐诗和宋词为主，且描写景物的居多，基于这个特征，教师可以为学生呈现一幅古诗词描写之美的画面。尤其是现在的多媒体技术发展较快，通过短视频或者PPT的形式来为学生展示画面已经成为一种可能，这种视觉呈现，可以刺激学生的眼球，从而加强学生对古诗词意象的感受力，有效帮助学生深入了解文本的内涵。
例如，在初中语文古诗词中，最具有代表性的唐诗便是王维描写大漠浩瀚景色的代表作《使至塞上》。尤其是那一句“大漠孤烟直，长河落日圆”更是经典之中的经典。在学习这首诗的过程中，教师可以利用短视频来为学生呈现一些大漠的纪录片，让学生进行对比，看看现在的大漠与王维所描绘的大漠景色有何相同，又有何不同，并且可以让学生来阐述一下自己内心的真实想法，这样一来，学生通过亲身体会和语言描述，可以充分感受到塞外奇特壮丽的风光和边塞的荒凉。对这首诗的印象会十分深刻，对古诗的内涵也会更加了解。
二、有节奏地朗诵古诗词，感受文章的节奏感
在古代，宋词和元曲都是可以进行唱诵的，加上初中的古诗词一般讲究对称的美感，有节奏地朗诵古诗词可以将古诗词的魅力放大，为此，教师可以为学生进行宋词和元曲的朗诵示范，让学生通过听觉感受到古诗词蕴含的音乐节奏韵律美。尤其是最近十分流行的《经典咏流传》节目，这个节目的主旨便是采用音乐的形式来为古诗词赋予韵律感，教师可以搜索这类视频和节目，让学生深入了解。朗诵古诗词需要一定的技巧，像停顿、重音等内容既要满足语法的要求，又要能够突出情感。感情重音能够使古诗词充满生机，将其升华到一种情感的再现，具有一定的渲染效果;此外还有语速、发音等都对古诗词的朗诵有着要求。语速和发音能够衬托古诗词的情感基调与意境，让学生通过联想把诗描写的意境映射在脑海之中，为学生增加一定的画面感。
三、介绍作者的背景，帮助学生进行理解
初步拿到一篇古诗词让学生进行理解一定存在着些许的困难，为此，教师可以从情感入手。古人进行诗词创作的时候，总会存在特定的场合，教师对这种背景进行介绍，可以让学生从情感角度出发，对整首古诗想要表达的内容有一个准确的把控，古诗倒不如说成是一个故事，是作者根据自己的精力而简述的一个故事。
例如，曹操的《观沧海》一诗，学生初步接触之时，肯定会将其理解为一首描写和称赞大海波澜壮阔的诗篇，这明显是错误的。教师如果将这首诗的背景为学生讲清楚，即曹操在北征乌桓的途中，手握精兵，以君临天下、势不可挡的豪迈赢下了这场战役，这场胜利直接奠定了曹操的后方稳定，也为即将到来的南下出征、统一中国奠定了基础，在这种情况之下，曹操只是会称赞大海吗？当然不是，他是想借大海来表达自己内心的喜悦，以及自身兵强马壮、势不可挡的暗喻。通过对古诗词背景的讲解，学生会了解作者的情感，从而为理解古诗词的内涵奠定坚实的基础。
四、对古诗词进行改编，感受意境
古代诗文与现代文学存在着一定的差异，那么我们是不是可以考虑将古代诗文通过现代文學的形式体现出来，从而帮助学生进行理解呢？当然教师也可以亲自指导，让学生自己进行改变，通过亲身的体验和操作来对古诗词有一个深刻的感悟。
如白居易《琵琶行》讲述的便是一个凄美的故事，不过因为其篇幅较长加上又是考试的必考内容之一，在学习和背诵这篇古诗的时候，无论是学生还是教师都会感到一定的困难。基于这种现状，教师可以在带领学生进行全文学习与讲解之后，让学生采用白话文的形式对古诗进行讲述，从而促进学生对文章的鉴赏与理解。
五、将考试题作为古诗词欣赏的切入点
在常规的思维中，教师都是率先为学生进行文本讲解的，然后再根据往常的考试题进行考查，但是为何不采用逆向思维，让学生根据古诗词自己编造一些问题呢？可以采用小组互动的模式，即一个人根据古诗自己编造问题，另外一个学生用原文进行回答。这样不仅可以提升课堂教学的气氛以及学生的积极性，还能够帮助学生深化理解，以达到更好的鉴赏目的。
六、结论
古诗词不仅是初中语文学习的重点和难点，还是中华民族千百年来文化的结晶，通过对古诗词进行欣赏和品味能够加强学生的文化素养、语文素养和思想道德建设。虽然古诗词鉴赏教学有些难度，但是通过教师不断总结和反思，古诗词的鉴赏教学一定会取得卓越的成效。
参考文献：
[1]许开春.浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略[J].当代教研论丛，2017（3）.
[2]柴兆平.浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略[J].学周刊，2020（6）.