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【摘要】习惯人生的影响，良好的学习习惯受益终生。
【关键词】习惯；养成；教育；受益终生
How to cultivate good study habits
Li Min
【Abstract】Of life habits, good study habits last a lifetime
【Key words】Used to develop education in a lifetime
习惯是什么？习惯实际上是一种动作定型，是一种自动化的，稳定的，不容易改变的动作。习惯动作已经进入潜意识，不需要经过大脑思考，不要刻意用意志去控制。
一个人好习惯越多，对这个人成长越有利。相反，一个人坏习惯越多，就容易错失成功的机会。在20世纪60年代，苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加加林的成功，得益他良好的习惯。有人开玩笑说；成功从脱鞋开始。
实际上这个故事告诉我们：好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉中走向失败。
俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引向道德破产的地步。
坏习惯使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰别人。他为什么那么做，细想起来，不知为什么，也不是故意的，就是拖拉惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰难受。
孔老夫子说：“少成天性，习惯如在。”少成若天性是什么意思呢？就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固、甚至说就变成你的天性了。以至于以后所取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是在小时候形成的习惯所支撑的。我们作为教育者，必须认识到习惯的重要性。我认为：我们作为小学的教师，特别是任教低年级的教师，我们首先要做的，便是让学生养成良好的学习习惯，全心全意去实行，我们的学生每养成一个好习惯，就会得到进步，长大后就容易获得成功。因此，我们要充满爱心地把好习惯接纳到学生的身上，让它们把学生变成社会上有用的人才。下面我从四个方面谈谈如何培养学生的良好的学习习惯。
1．让学生养成善于发现自己优点的好习惯
孩子在学习和生活中，越能发现自己的优点，就越能够向别人学习，越能够提高自己。所以说，发现别人优点的习惯，可以让自己受益终生，不断提高自己，最大限度发挥出自己的潜能。
在培养学生这个好习惯时，我让学生准备一个小笔记本，让学生每发现一个优点都把它记在笔记本上。平时让学生带回家，在睡觉前把所记的优点大声地念一遍，到了上班会课，我把班中所有学生的记录都念给大家听。就这么一个小举动，使全班学生都发生了很大的变化，学生们都在不知不觉中变乖了。
2．树立目标，努力追赶
学习上，让学生在班级中选择自己追赶的目标，定下目标后，可以和那些同学多交流，看人家是怎样学习的，自己也模仿。这样，利用孩子自己的好胜心，可以促使他更多地发现别人的优点，并且学到自己身上。
同时，教师可以抓住适当机会，对学生进行形象感人的榜样教育，其中讲故事进行教育就是一个好办法。在我的书架上，总摆放着很多本关于古今中外的名人故事，这些故事很容易激发学生们的上进心。更有效的是，在这过程中，有时候，我让学生知道的关于好学上进的故事和大家分享，很多学生积极参与。
3．如何提高课堂学习效率
学生的大部分时间在课堂上度过，上课就是学生的工作，在课堂上学习得更有效率，课后就能节省大量的时间，良好的课堂学习习惯，能让每一位学生如虎添翼。
3．1养成良好的专心听讲的习惯。很多老师都说现在的学生难教，上课时老师在精彩的讲课，而学生们很多是我行我素。其实，上课不专心的现象很普遍，甚至可以说每个孩子都曾有过上课开小差的经历，区别在于走神时间的长短和次数的多少。针对不专心听课的学生，应灵活地采用不同的方法。在教学中，我发现：有的学生用眼睛瞪他，他就知道自己不专心听课，如果瞪他眼睛不行，我就干脆站在他身边讲课，如果站在他身边还不知道改，我只好采取下课后找他谈心了。在谈心的时候，我抓住机会给孩子算一笔帐，如果不认真听课，受到损失的是谁，为了弥补课上的损失，要在课外付出多少努力。上课时搞一点小动作，玩得也不痛快，还要失去课外的时间，这划算吗？学生想明白了，就会愿意专心听讲。
3．2养成积极回答问题的好习惯。课堂上的回答问题，其实是一种检验，考察学生的临场发挥能力，思维的缜密程度，以及面对问题是否有足够的勇气和自信。这些素质对于考试都是至关重要，培养它们的主要途径正是在课堂上积极回答问题。
在这方面首先让学生敢于表达自己。很多不爱回答问题的学生，在家里也不喜欢说话，教师对于这类学生，应与家长沟通合作，让他的父母应该鼓励他多开口，无论说什么，让他的父母都应该表扬他，让他把心里话说完，千万不要以粗暴的态度批评自己的孩子。教师在学校拓展广大的空间让学生畅所欲言，如在课堂上回答问题，特意找不敢举手回答的学生；我在班中经常开展各种活动，让这类学生都有参与的机会，如讲故事比赛、诗歌朗读比赛、书法比赛活动等。有一次，在课堂上，我让一个不举手回答问题的学生回答问题，无论我作如何鼓励，他就是不开口。后来，下课后，我找他谈心。原来，这个学生担心的是如果回答错了，怕同学笑他。我找到原因了，就教育他，不要怕同学们笑你，如果答错了，老师也不会批评你，老师最喜欢敢于表现自己的学生，就算答错了，也没有关系，答错了能让你记得更牢固。你不回答就不知道自己的错误，到考试的时候还是容易犯错，只要你积极回答问题，取得更好的成绩，最后还会有人笑你吗？
3．3养成抓住一节课重点的好习惯。在课堂上我总要求每位学生专心听课的同时，做好本节课的笔记，并且把重点勾画出来。课堂上让学生既动脑又动手，可以让学生明白知识点的相互联系，让知识点深刻地印在学生的脑海中，在需要的时候可以立刻回想起来。
在课堂总结的时候，我会适当放手让学生学着老师小结，让学生自己总结出来的结论不用专门去背也能记得更牢，越学越灵活。
4．让学生养成提前预习功课的好习惯
我在准备上新课之前，都布置学生自己去预习，在预习的时候，先要求把本课要学的生字圈出来，然后把不懂的语、句标出来，最后把自己读了这篇课文后，想知道什么也写下来。
俗话说得好：“磨刀不误砍柴功”，这句话也道出了学习过程中先进行预习的重要性。
在课前让学生作了预习，教师教得轻松愉快，学生学得兴趣极高。作了预习的学生，他们发现了问题，这样的学生在上课的时候注意力特别集中，因为学生带着问题来上课，他会非常专心听老师怎么讲解这个问题的。而且孩子们大都有天真的表现欲，如果在课堂上能提出一个较高水平的问题，他会感到特别的自豪。这样，充分调动了学生学习的主动性。
总而言之，我认为培养人才从培养好习惯开始。从事教育者——教是为了不教，让学生受益终生的才是最好的。
参考文献
[1]《好父母，好方法——孙云晓23年家教精华》
收稿日期：2011-03-26
【关键词】习惯；养成；教育；受益终生
How to cultivate good study habits
Li Min
【Abstract】Of life habits, good study habits last a lifetime
【Key words】Used to develop education in a lifetime
习惯是什么？习惯实际上是一种动作定型，是一种自动化的，稳定的，不容易改变的动作。习惯动作已经进入潜意识，不需要经过大脑思考，不要刻意用意志去控制。
一个人好习惯越多，对这个人成长越有利。相反，一个人坏习惯越多，就容易错失成功的机会。在20世纪60年代，苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加加林的成功，得益他良好的习惯。有人开玩笑说；成功从脱鞋开始。
实际上这个故事告诉我们：好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉中走向失败。
俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引向道德破产的地步。
坏习惯使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰别人。他为什么那么做，细想起来，不知为什么，也不是故意的，就是拖拉惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰难受。
孔老夫子说：“少成天性，习惯如在。”少成若天性是什么意思呢？就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固、甚至说就变成你的天性了。以至于以后所取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是在小时候形成的习惯所支撑的。我们作为教育者，必须认识到习惯的重要性。我认为：我们作为小学的教师，特别是任教低年级的教师，我们首先要做的，便是让学生养成良好的学习习惯，全心全意去实行，我们的学生每养成一个好习惯，就会得到进步，长大后就容易获得成功。因此，我们要充满爱心地把好习惯接纳到学生的身上，让它们把学生变成社会上有用的人才。下面我从四个方面谈谈如何培养学生的良好的学习习惯。
1．让学生养成善于发现自己优点的好习惯
孩子在学习和生活中，越能发现自己的优点，就越能够向别人学习，越能够提高自己。所以说，发现别人优点的习惯，可以让自己受益终生，不断提高自己，最大限度发挥出自己的潜能。
在培养学生这个好习惯时，我让学生准备一个小笔记本，让学生每发现一个优点都把它记在笔记本上。平时让学生带回家，在睡觉前把所记的优点大声地念一遍，到了上班会课，我把班中所有学生的记录都念给大家听。就这么一个小举动，使全班学生都发生了很大的变化，学生们都在不知不觉中变乖了。
2．树立目标，努力追赶
学习上，让学生在班级中选择自己追赶的目标，定下目标后，可以和那些同学多交流，看人家是怎样学习的，自己也模仿。这样，利用孩子自己的好胜心，可以促使他更多地发现别人的优点，并且学到自己身上。
同时，教师可以抓住适当机会，对学生进行形象感人的榜样教育，其中讲故事进行教育就是一个好办法。在我的书架上，总摆放着很多本关于古今中外的名人故事，这些故事很容易激发学生们的上进心。更有效的是，在这过程中，有时候，我让学生知道的关于好学上进的故事和大家分享，很多学生积极参与。
3．如何提高课堂学习效率
学生的大部分时间在课堂上度过，上课就是学生的工作，在课堂上学习得更有效率，课后就能节省大量的时间，良好的课堂学习习惯，能让每一位学生如虎添翼。
3．1养成良好的专心听讲的习惯。很多老师都说现在的学生难教，上课时老师在精彩的讲课，而学生们很多是我行我素。其实，上课不专心的现象很普遍，甚至可以说每个孩子都曾有过上课开小差的经历，区别在于走神时间的长短和次数的多少。针对不专心听课的学生，应灵活地采用不同的方法。在教学中，我发现：有的学生用眼睛瞪他，他就知道自己不专心听课，如果瞪他眼睛不行，我就干脆站在他身边讲课，如果站在他身边还不知道改，我只好采取下课后找他谈心了。在谈心的时候，我抓住机会给孩子算一笔帐，如果不认真听课，受到损失的是谁，为了弥补课上的损失，要在课外付出多少努力。上课时搞一点小动作，玩得也不痛快，还要失去课外的时间，这划算吗？学生想明白了，就会愿意专心听讲。
3．2养成积极回答问题的好习惯。课堂上的回答问题，其实是一种检验，考察学生的临场发挥能力，思维的缜密程度，以及面对问题是否有足够的勇气和自信。这些素质对于考试都是至关重要，培养它们的主要途径正是在课堂上积极回答问题。
在这方面首先让学生敢于表达自己。很多不爱回答问题的学生，在家里也不喜欢说话，教师对于这类学生，应与家长沟通合作，让他的父母应该鼓励他多开口，无论说什么，让他的父母都应该表扬他，让他把心里话说完，千万不要以粗暴的态度批评自己的孩子。教师在学校拓展广大的空间让学生畅所欲言，如在课堂上回答问题，特意找不敢举手回答的学生；我在班中经常开展各种活动，让这类学生都有参与的机会，如讲故事比赛、诗歌朗读比赛、书法比赛活动等。有一次，在课堂上，我让一个不举手回答问题的学生回答问题，无论我作如何鼓励，他就是不开口。后来，下课后，我找他谈心。原来，这个学生担心的是如果回答错了，怕同学笑他。我找到原因了，就教育他，不要怕同学们笑你，如果答错了，老师也不会批评你，老师最喜欢敢于表现自己的学生，就算答错了，也没有关系，答错了能让你记得更牢固。你不回答就不知道自己的错误，到考试的时候还是容易犯错，只要你积极回答问题，取得更好的成绩，最后还会有人笑你吗？
3．3养成抓住一节课重点的好习惯。在课堂上我总要求每位学生专心听课的同时，做好本节课的笔记，并且把重点勾画出来。课堂上让学生既动脑又动手，可以让学生明白知识点的相互联系，让知识点深刻地印在学生的脑海中，在需要的时候可以立刻回想起来。
在课堂总结的时候，我会适当放手让学生学着老师小结，让学生自己总结出来的结论不用专门去背也能记得更牢，越学越灵活。
4．让学生养成提前预习功课的好习惯
我在准备上新课之前，都布置学生自己去预习，在预习的时候，先要求把本课要学的生字圈出来，然后把不懂的语、句标出来，最后把自己读了这篇课文后，想知道什么也写下来。
俗话说得好：“磨刀不误砍柴功”，这句话也道出了学习过程中先进行预习的重要性。
在课前让学生作了预习，教师教得轻松愉快，学生学得兴趣极高。作了预习的学生，他们发现了问题，这样的学生在上课的时候注意力特别集中，因为学生带着问题来上课，他会非常专心听老师怎么讲解这个问题的。而且孩子们大都有天真的表现欲，如果在课堂上能提出一个较高水平的问题，他会感到特别的自豪。这样，充分调动了学生学习的主动性。
总而言之，我认为培养人才从培养好习惯开始。从事教育者——教是为了不教，让学生受益终生的才是最好的。
参考文献
[1]《好父母，好方法——孙云晓23年家教精华》
收稿日期：2011-03-26