论文部分内容阅读
【摘要】《三字经》应该被继承，它在职业教育中有很大作用：让学生认识到学习的重要性，认真学习；让学生认识经典、了解经典；让学生学会尊敬父母、礼让同学；让学生了解历史。
【关键词】《三字经》 职业教育 作用
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0059-02
《三字经》作为我国的传世之作，古代孩童启蒙之书，可教育界对它却褒贬不一：有的认为它太过“古老”，不适应现代社会教育；有的则认为它非常经典，应该鼓励孩子们学习。面对这些意见，我作为一线的教育工作者，想提出自己的看法。
1.去其糟粕，取其精华
看见糟粕和精华就想起了鲁迅先生的“拿来主义”，鲁迅先生鼓励知识青年正确面对文化遗产：占有、挑选，对于“精华”我们要吸收，对于“糟粕”我们要摒弃。
《三字经》作为我国的文化遗产：流传千年，并在流传中不断更新完善，与时俱进。存在即合理，可以说《三字经》能流传至今自然有它的闪光点。
《三字经》包括中国传统文化的很多方面，可以分为：教育为本、生活礼仪、名物常识、主要典籍、中国历史、刻苦学习六个部分。而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”学习《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学、历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
然而，现在批判《三字经》的观点也有，有的学者认为里面有“王权思想”和“男权思想”，如“三纲者，君臣义”，这是主张对君权、父权、夫权要盲目地服从，没有任何独立人格存在的空间。先不论《三字经》里否真的赞成董仲舒的“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”即使里面有又有何妨，知道这种思想是落后的，是糟粕，我们又何必学习这种思想？难道不对的，我们就不能知道？“打架”是不对的，难道学生就不知道有“打架”这回事？难道我们为了不看《水浒传》里骂人的“鸟话”，我们就不阅读这经典？钱文忠先生在《解读三字经》里说道：“只要社会存在一天，父子关系、夫妻关系总归是存在的，不能消灭的。如何处理好这些关系，终究还必须从传统当中去汲取经验，或者吸取教训。总而言之，要从传统当中找寻智慧”。更何况，《三字经》遵循的是传统儒家精神，如孔子、孟子，而非董仲舒。比如大家都听过举案齐眉这个故事，妻子会把案子举着齐眉，表示尊敬，丈夫也要跪下弯腰接过来，这才是相互尊重，“举案齐眉不是单方的，而是夫妻之间非常和谐、和顺的表现” 。这样的“夫妇顺”还能和“夫为妻纲”联系起来吗？这样的和谐家庭不应该为现代社会所推崇？
总之，对待任何传统文化，我们都要运行“拿来主义”。
2.《三字经》在职业教学中的作用
读书百遍，其义自现。《三字经》三字成句，朗朗上口，非常易于记诵。学习《三字经》能提高学生对传统文化的理解，培养古典文学欣赏水平，强化职业学校学生语文基础，能培养学生情感与正确的价值观
（1）强调学习的重要性，引导学生学习
现在虽然自愿选择职业教育的学生渐渐增多，但是“被选择”的学生仍有不少厌学情绪，而且厌学的学生还会影响其他学生。要想从根本解决这一问题，就需要让学生们明白为什么学习、应以什么样的心态来学习。《三字经》中从学习态度、学习环境以及古人勤学等方面进行了“劝学”，比如“教之道，贵以专”、“子不学，非所宜。幼不学，老何为？”、“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”。《三字经》从道理、事实都说明了学习的重要性，只要坚持不懈，不管什么时候开始学习，也为时未晚。学习的起步没有早晚，只要立志当下就应该付诸行动。学习还应该持之以恒。
（2）指导学生阅读经典、了解经典
现在的职业学生普遍阅读量低，有时候很好的观点却无法用较好的语言表达出来，而且在“引经据典”方面较差。而《三字经》对我国的典籍做了一个详细的介绍：“孝经通，四书熟，如六经，始可读”。《孝经》学通了，四书熟悉了，然后才可以学习六经。
我曾利用语文课堂鼓励学生阅读经典文学，收效甚微。学生更愿意读良莠不齐的网络小说。当然，我的本意不是让他们去读“四书五经”，这也不现实，而是让他们通过读《三字经》了解我国古代经典，了解关于经典的故事。如半部论语就真的能治天下？如《周易》就仅仅用于钻研占卜，还是研究古人哲理？在这点上《三字经》只是一个引导者，引导学生自己去探索。
（3）指导学生处理好人际关系
现在的职校学生以自我为中心的不占少数。家里长辈溺爱，到学校后不适宜，仍我行我素，认为大家都应该谦让于我。同时对家里的长辈也漠不关心，只有需要生活费的时候才会想起给父母打个电话。当然，这不是职校特有的问题，而是社会上都存在的问题。《三字经》中讲的“十义”能更好的指导学生处理好人际关系，“父子恩、夫妇从、兄则友，弟则恭，长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠”。还有黄香温席、孔融让梨等故事也很好的教导学生尊老爱幼。
（4）教导日常生活中的基本知识。
如五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族等，这些都可以扩充学生国学基础知识。
（5）知晓历史
《三字经》用寥寥的两百多字，为我们讲述了一部完整的中国历史。
3.结语
《三字经》是我国传统文化的瑰宝，我们应该利用好它，让它在现代职业教育中发挥更大的作用。当然《三字经》只是引导作用。教师在教导学生诵读时要给学生扩充相关知识，这样《三字经》才能满足职校学生的需求。
参考文献：
[1]《三字经》诵读对职业教育的影响 黄蓉 文学教育 2014.01
[2]《三字经》培养不出现代公民 常梦飞 《学习月刊》 2007年13期
[3]钱文忠解读《三字经》 钱文忠 中国民主法制出版社
【关键词】《三字经》 职业教育 作用
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0059-02
《三字经》作为我国的传世之作，古代孩童启蒙之书，可教育界对它却褒贬不一：有的认为它太过“古老”，不适应现代社会教育；有的则认为它非常经典，应该鼓励孩子们学习。面对这些意见，我作为一线的教育工作者，想提出自己的看法。
1.去其糟粕，取其精华
看见糟粕和精华就想起了鲁迅先生的“拿来主义”，鲁迅先生鼓励知识青年正确面对文化遗产：占有、挑选，对于“精华”我们要吸收，对于“糟粕”我们要摒弃。
《三字经》作为我国的文化遗产：流传千年，并在流传中不断更新完善，与时俱进。存在即合理，可以说《三字经》能流传至今自然有它的闪光点。
《三字经》包括中国传统文化的很多方面，可以分为：教育为本、生活礼仪、名物常识、主要典籍、中国历史、刻苦学习六个部分。而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”学习《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学、历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
然而，现在批判《三字经》的观点也有，有的学者认为里面有“王权思想”和“男权思想”，如“三纲者，君臣义”，这是主张对君权、父权、夫权要盲目地服从，没有任何独立人格存在的空间。先不论《三字经》里否真的赞成董仲舒的“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”即使里面有又有何妨，知道这种思想是落后的，是糟粕，我们又何必学习这种思想？难道不对的，我们就不能知道？“打架”是不对的，难道学生就不知道有“打架”这回事？难道我们为了不看《水浒传》里骂人的“鸟话”，我们就不阅读这经典？钱文忠先生在《解读三字经》里说道：“只要社会存在一天，父子关系、夫妻关系总归是存在的，不能消灭的。如何处理好这些关系，终究还必须从传统当中去汲取经验，或者吸取教训。总而言之，要从传统当中找寻智慧”。更何况，《三字经》遵循的是传统儒家精神，如孔子、孟子，而非董仲舒。比如大家都听过举案齐眉这个故事，妻子会把案子举着齐眉，表示尊敬，丈夫也要跪下弯腰接过来，这才是相互尊重，“举案齐眉不是单方的，而是夫妻之间非常和谐、和顺的表现” 。这样的“夫妇顺”还能和“夫为妻纲”联系起来吗？这样的和谐家庭不应该为现代社会所推崇？
总之，对待任何传统文化，我们都要运行“拿来主义”。
2.《三字经》在职业教学中的作用
读书百遍，其义自现。《三字经》三字成句，朗朗上口，非常易于记诵。学习《三字经》能提高学生对传统文化的理解，培养古典文学欣赏水平，强化职业学校学生语文基础，能培养学生情感与正确的价值观
（1）强调学习的重要性，引导学生学习
现在虽然自愿选择职业教育的学生渐渐增多，但是“被选择”的学生仍有不少厌学情绪，而且厌学的学生还会影响其他学生。要想从根本解决这一问题，就需要让学生们明白为什么学习、应以什么样的心态来学习。《三字经》中从学习态度、学习环境以及古人勤学等方面进行了“劝学”，比如“教之道，贵以专”、“子不学，非所宜。幼不学，老何为？”、“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”。《三字经》从道理、事实都说明了学习的重要性，只要坚持不懈，不管什么时候开始学习，也为时未晚。学习的起步没有早晚，只要立志当下就应该付诸行动。学习还应该持之以恒。
（2）指导学生阅读经典、了解经典
现在的职业学生普遍阅读量低，有时候很好的观点却无法用较好的语言表达出来，而且在“引经据典”方面较差。而《三字经》对我国的典籍做了一个详细的介绍：“孝经通，四书熟，如六经，始可读”。《孝经》学通了，四书熟悉了，然后才可以学习六经。
我曾利用语文课堂鼓励学生阅读经典文学，收效甚微。学生更愿意读良莠不齐的网络小说。当然，我的本意不是让他们去读“四书五经”，这也不现实，而是让他们通过读《三字经》了解我国古代经典，了解关于经典的故事。如半部论语就真的能治天下？如《周易》就仅仅用于钻研占卜，还是研究古人哲理？在这点上《三字经》只是一个引导者，引导学生自己去探索。
（3）指导学生处理好人际关系
现在的职校学生以自我为中心的不占少数。家里长辈溺爱，到学校后不适宜，仍我行我素，认为大家都应该谦让于我。同时对家里的长辈也漠不关心，只有需要生活费的时候才会想起给父母打个电话。当然，这不是职校特有的问题，而是社会上都存在的问题。《三字经》中讲的“十义”能更好的指导学生处理好人际关系，“父子恩、夫妇从、兄则友，弟则恭，长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠”。还有黄香温席、孔融让梨等故事也很好的教导学生尊老爱幼。
（4）教导日常生活中的基本知识。
如五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族等，这些都可以扩充学生国学基础知识。
（5）知晓历史
《三字经》用寥寥的两百多字，为我们讲述了一部完整的中国历史。
3.结语
《三字经》是我国传统文化的瑰宝，我们应该利用好它，让它在现代职业教育中发挥更大的作用。当然《三字经》只是引导作用。教师在教导学生诵读时要给学生扩充相关知识，这样《三字经》才能满足职校学生的需求。
参考文献：
[1]《三字经》诵读对职业教育的影响 黄蓉 文学教育 2014.01
[2]《三字经》培养不出现代公民 常梦飞 《学习月刊》 2007年13期
[3]钱文忠解读《三字经》 钱文忠 中国民主法制出版社