【摘  要】传统的教学模式大部分是老师讲课，学生在听，学生一般处于被动接受知识和学习的状态中。在新的课堂模式下，我认为老师应该把课堂主动权还给学生，课堂是老师和学生的共同课堂。培养孩子们自主思考的能力是为学生们的终身学习打基础。换言之，学生自主课堂的教学模式将成为语文教学的必然趋势。那么如何培养学生的团队协作能力，自主学习能力，如何建立当下语文的教学模式，就成了当下高中教学的主要研究课题。
　　【关键词】教学模式  自主学习
　　语文是高中学生的必修课，为迎接高考，教学任务繁重，我们该如何保证学生在落实基础知识的同时培养学生自主学习能力，这就需要老师在课堂上正确引导，让学生自主学习，积极参与到课堂教学，做到真正融入课堂。本文对自主课堂教学模式进行简单的探索。
　　一、实施自主学习课堂模式的重要性
　　改革开放以来，外国先进的技术和资源不断进入我们的视野。受外国教育的启发和影响，改革势在必行。外国教学侧重于开发孩子的思维，不同于我们一味地灌输知识。早在春秋时代，孔老夫子就提出过“因材施教”的教学思想，老师力所能及的范围内要因材施教。那么如何因材施教呢？首先老师要做的就是把课堂还给学生，不能只是由老师一味地讲，学生一味地听听，老师不清楚每个学生对知识的理解情况如何，也不知道学生对问题的看法是怎样的。老师们应该发觉学生们不同的闪光点因材施教，提高学生的自主学习能力，提高他们对语文学习的积极性。所以说实现自主学习的课堂模式是有必要的。它不仅对学生语文学习有促进作用，对学生的长远发展更是非常有利的。
　　二、学生如何自主学习
　　1.课前预习课后落实
　　对于学生来说，预习是自主学习非常重要的一个步骤。课前的预习会让学生了解老师要讲授的内容，并且通过自主学习，带着问题听课，提高课堂效率，变课堂的被动听讲为主动思考。例如老师在讲解《荆轲刺秦王》这篇文章时，学生就应该在课前做好预习准备，了解荆轲刺杀秦王的时代背景。我们仔细了解文章背景后就会知道卫国当时的国主曾经在秦国做过质子，受尽凌辱与虐待，所以他对秦国有着深仇大恨。并且当时为了阻挡秦国统一，不得不让荆轲刺杀秦王。知道了背景我们才能更好地了解文章人物的性格特点，才能深入思考这篇文章想要表达的主旨。
　　课后我们可以阅读与这篇文章有关的文献，更加细致地了解作者，积累自己的文化知识，培养自我的语文学习能力。
　　三、如何实现自主学习课堂模式
　　1.利用多媒体教学
　　信息化的时代，很多学校开始利用网络资源达到更好的教学效果，真正实现教学多样化与信息化。老师该如何利用网络资源来提高学生的听课效率呢？举个例子：老师在讲《雷雨》这篇文章的时候，可以考虑让学生先观看《雷雨》的电影。这样学生不仅了解了这篇课文要讲的内容，还可以根据演员的表演更深层次地体会人物的复杂情感，这样更有画面感，更能够引发学生对文章的兴趣，进而激发学生的自主能动性。除此之外老师在讲《离骚》这篇文章的时候可以给学生播放《离骚》这首歌曲，它不仅可以很快将学生带入情景，还有利于学生在听的过程中背诵课文，理解课文。
　　2.采取互动教学模式
　　传统的教学模式是课堂一人言，因为学生不能长时间集中注意力，常出现开小差的现象，这必然导致有的学生后续课程跟不上。为了避免这种情况的发生，老师应该与学生积极互动，让学生融入到课堂中，课堂上可以让学生发表自己的看法，可以开展小组讨论，让学生的开放性思维能力得到锻炼。这样学生的注意力与学习效率都会有所提高。例如老师在讲授毛主席的《沁园春长沙》的时候可以先让同学们回顾所学的《沁园春雪》，通过思考毛主席眼里的雪景，进而来了解长沙一首写作的背景，更快地读懂这首诗。
　　学生带着问题去读课文，可以感受到毛主席眼中的雪景是大气磅礴的，可以了解当时的毛主席等人真正的生活状态，了解他们意气风发的抱负。课堂中有了互动，学生的注意力集中了，思考问题的能力也就提高了。
　　3.交流自主学习方法
　　在探究自主学习模式的过程中，会出现很多问题，也会有很多好的方法。老师们可以交流讨论，共享教学成果。学校可以搭建培训平台，拓展教师的视野，挖掘他们的潜力，提高老师的专业水平和业务能力。同时老师也可以让同学之间交流自主学习经验，采取互补的形式让学生更好的进行自我学习。
　　四、总结
　　自主学习已经成为了一種教学趋势，越来越多的专家学者开始提倡自主教学的模式，强调学生的自主学习能力的重要性。在这种不可避免的大趋势下，老师和学校应该主动去鼓励学生自主学习。同时改进教学模式，更多地利用多媒体教学，课堂上增加与学生的互动，引导学生课前的主动预习和课下自主学习等等。
　　参考文献

[1]李丽. 高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的探索[J]教育现代化，2018，5（02）：174-175.

[2]吴文琴. 高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的探索[J]读与写（教育教学刊），2014，11（01）：90-91.