【摘要】本文较系统地叙述了Flash的几个优点，特别是与PowerPoint这个最常用的课件制作软件进行了交互性（互动性）、对3D效果的支持、对各种文件的兼容性、传播发布的方便性、对知识产权的保护性等多个方面的比较.
　　【关键词】Flash；互动性；3D技术；课件制作软件的比较
　　相对初中数學而言，高中数学教学的重点与难点往往是那些较抽象的概念（如正弦函数的图形变换）以及空间中立体的图形（如各种各样的空间几何体），这一部分用传统的教学方式——板书、投影等往往是不好处理的.随着多媒体技术走进课堂，这部分内容我们可以借助于多媒体课件来教授，以帮助学生对这些较抽象概念的认知与学习.但是在目前广大教师中使用率最高的PowerPoint软件中，我们并不能够完美地解决这个问题.借助PowerPoint软件，只能够达到播放一张张静止的“幻灯片”的效果，并不能够真正地让这些图形“动”起来，而且这些课件制作出来，往往也缺乏互动性，充其量只是起到了“投影仪”的作用，并不是真正意义上的教学课件.
　　在多媒体辅助教学中，可以运用Flash技术达到我们的目的.根据百度百科对Flash的解释：Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其他允许用户交互的内容.Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容.我们可以发现，Flash相对于其他如PowerPoint课件制作软件，其优势如下：
　　第一，交互功能强大.比如在教授第十章排列与组合中的捆绑与插空法，我们可以轻松地做到将画面中的图例进行拖拽，将各个元素随着我们的意愿进行排列，让学生明明白白地看到捆绑是怎么个捆法，插空是怎么个插法，甚至还可以将所有不同的排列方法都一一展示给学生看一看，数一数.而我们如果采用其他的软件是不可能达到这样的效果的，顶多能做到的是单纯地将事先安排好的几个排法演 示一遍.（课件示例见本人三优评比参赛课件“捆绑法与插空法”）
　　第二，支持3D.在教授立体几何这部分知识的时候，令教师最头疼的就是几何图形的讲解，往往一个简单的正方体、三棱锥等，学生总是无法将一个立体图形与课本上的直观图联系起来，也无法在头脑中形成一个立体的形象，更无从谈空间想象能力.我们如果能够制作一个课件，不光局限于几个视角（正视、侧视、俯视等），而是让学生从任意的角度去观察一个几何图形，无疑会产生事半功倍的效果，其在教学中的作用，毫无疑问是相当巨大的.在某论坛http：//space.flash8.net/bbs/viewthread.php？tid=372348