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采用调查、比较和实验等研究方法，对我国体育院系田径普修课的教学模式进行了分析比较，认为：分类一体化田径教学模式，集过去“包班”和“分项”教学模式优点于一身，既可以最大限度地发挥教师个人专长，又有利于教学管理和教书育人，是田径普修课教学的理想模式。
体育院系田径普修课分类一体化教学研究
【摘 要】
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采用调查、比较和实验等研究方法，对我国体育院系田径普修课的教学模式进行了分析比较，认为：分类一体化田径教学模式，集过去“包班”和“分项”教学模式优点于一身，既可以最大限度
【机 构】
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华南理工大学体育学院
【出 处】
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华南理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年2期
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