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摘要： 随着全球化以及信息化的发展，新媒体技术手段在社会生活中的应用越来越广泛。在教育教学中也应用到新媒体技术手段。在高中政治教育教学中应用新媒体手段在给教学带来便利的同时，也带了一定的挑战。本文先阐述了新媒体时代下高中政治教育面临的挑战，接着提出了新媒体时代高中政治教学的改善措施，以便取得更好的教学效果。
关键词： 新媒体；高中政治教育；挑战；对策
G633.2
随着新课程教育理念提出，在教育教学中提出的要求也越来越高。随着科技时代的发展，信息化的普及，各种信息媒体应用到人们的工作、学习中。在高中教育教学过程中也越来越普及的应用多媒体技术手段，在高中政治教学中利用多媒体技术手段有利于提升学生的学习兴趣，从而取得较好的教学效果。新媒体的发展历史比较悠久，最先提出这一概念的国家是美国，经过新媒体的不断演变，新媒体逐渐应用到世界上的其它国家，并在工作和学习中广泛应用，能够在一定程度上提升人们工作和学习的效率。新媒体就是将图、文、声、视、动结合在一起，通过一定的媒介进行传播，从而使得信息的交流更加互动，从而取得较好的教学效果。
一、新媒体时代下高中政治教育面临的挑战
新媒体时代的发展其实就是新媒介的发展，新媒体在发展过程中给人们的生活和学习带来了很大的便利，人们在体验到新媒体带来便利的同時，带来了一定的挑战。
（一）传统教育模式的束缚
新媒体在发展过程中由于本身具有互动性以及虚拟性的特点，在社会发展中受到各行各业人们的喜爱，并得到了很大的发展。在高中政治教学中由于受到传统教育模式的影响，在教育教学中教师是课堂的主宰，通过教师在课堂上的讲授来让学生学习相应的知识，课堂中的一切都由教师进行掌控。在这样的教学模式下，教师的作用仅仅是给学生讲授知识，但是相对忽略了学生其它方面的发展，学生在学习过程中完全处于被动的地位，不能很好的提升学生在学习中的积极性，也就不能取得较好的教学效果。
（二）教师的媒体素养有待提升
随着社会的发展，人们的物质需求以及精神需求都在不断的提升。新媒体技术的出现并在不断的推陈出新并应用到社会生活中的各个领域。在高中政治教学中应用新媒体技术手段就要求教师能够提升自身的媒体素养，以便能够在教育教学中合理的应用新媒体手段。当前在高中政治教学中很多教师也能够使用新媒体手段进行教学，能够在一定程度上提升其教学效果，但是高中政治教师在使用新媒体手段时还是比较片面，在使用过程中存在很大的局限性，也就不能取得较好的教学效果。
二、新媒体时代高中政治教学的改善措施
新媒体出现是时代科技发展的产物，在社会发展中新媒体以及互联网技术得到了很大的发展。在高中政治教学中应用新媒体技术手段，需要协调好教学和新媒体应用之前的关系，以便更好的提升其教学效果。
（一） 协调教学与新媒体之间的关系
在高中政治教学中应用新媒体教学手段是作为教育教学的一种辅助手段，在政治教学中还是要以传统的教学模式为主。在高中政治应用新媒体的过程中，应该能够结合政治教学内容的实际，并了解学生对新媒体的认知情况，在教育过程中有针对性的结合教学内容进行教育教学，以便取得较好的教育教学效果。在高中政治教学中使用新媒体过程中要选择具有代表性的案例通过多媒体的手段展示给学生，一定要避免无用资源的展示浪费宝贵的教学时间。
（二）转变教学方式、方法
在高中政治教育教学中应用新媒体的方式能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率，保证课堂活动的顺利实施。在高中政治教育教学中教师要鼓励学生对问题进行自主的探究，提升学生在学习政治相关知识的兴趣，从而更好的培养学生的自主学习能力。为了更好的提升在高中政治教学中使用新媒体教学的效果，教师在教育教学过程中要对教学内容进行合理的配置，要树立新课程教学理念，要转变传统的教师为主体的教学模式，教师在教育教学过程中的作用不仅仅是传授知识，更为重要的应该是培养学生的学习能力，促进学社的全面发展，让学生做自己学习的主人，从而取得较好的教学效果。
（三）提升教师的媒体素质
新媒体是以网络为基础发展起来的新兴媒介，本身就具有多样化的特点。在高中政治教育教学中，为了能够有效的利用教学资源，教师要提升自身在教育教学中应用新媒体的能力，不断提升自身的媒体素质。新媒体作为新兴事物在教育教学中的应用一时很难让所有的教师接受。为此，这就需要强化教师对新媒体的认识，在教育教学中能够主动的将教学知识和新媒体手段结合起来，不断加强自身的媒体素养，在平时的教育教学中加强有关新媒体的学习，并能够在教育教学中通过教学实践应用新媒体教学手段进行教学，从而取得较好的教学效果。
三、结语
网络的普及以及新媒体的发展在给人们的生活带来便利的同时，也带来了一定的挑战。在高中政治教育教学中应用新媒体教学手段，有利于提升学生的学习兴趣，从而取得较好的教学效果。在高中政治教学中由于受到传统教育模式的影响，在教育教学中教师是课堂的主宰，不能很好的提升学生的学习兴趣。当前在高中政治教学中很多教师也能够使用新媒体手段进行教学，能够在一定程度上提升其教学效果，但是高中政治教师在使用新媒体手段时还是比较片面，在使用过程中存在很大的局限性，也就不能取得较好的教学效果。为此，在高中政治应用新媒体的过程中，应该能够结合政治教学内容的实际，并了解学生对新媒体的认知情况，在教育过程中有针对性的结合教学内容进行教育教学，以便取得较好的教育教学效果。在高中政治教育教学中教师要鼓励学生对问题进行自主的探究，提升学生在学习政治相关知识的兴趣，从而更好的培养学生的自主学习能力，以便取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]薛春智. 论新媒体时代下高中政治教育的挑战与对策[J]. 中国校外教育，2014，31：112.
[2]陶华. 论新媒体时代下高中政治教育的挑战与对策[J]. 亚太教育，2015，19：48.
[3]何纪翔. 新媒体时代下大学生思想政治教育的挑战及其对策 [J]. 中小企业管理与科技 （ 上旬刊） ，2013，13 （ 12） ： 186- 187.
作者简介：马自云（1976—），男，回族，宁夏吴忠人 ，工作单位：宁夏吴忠市回民中学，主要从事高中政治教学。
关键词： 新媒体；高中政治教育；挑战；对策
G633.2
随着新课程教育理念提出，在教育教学中提出的要求也越来越高。随着科技时代的发展，信息化的普及，各种信息媒体应用到人们的工作、学习中。在高中教育教学过程中也越来越普及的应用多媒体技术手段，在高中政治教学中利用多媒体技术手段有利于提升学生的学习兴趣，从而取得较好的教学效果。新媒体的发展历史比较悠久，最先提出这一概念的国家是美国，经过新媒体的不断演变，新媒体逐渐应用到世界上的其它国家，并在工作和学习中广泛应用，能够在一定程度上提升人们工作和学习的效率。新媒体就是将图、文、声、视、动结合在一起，通过一定的媒介进行传播，从而使得信息的交流更加互动，从而取得较好的教学效果。
一、新媒体时代下高中政治教育面临的挑战
新媒体时代的发展其实就是新媒介的发展，新媒体在发展过程中给人们的生活和学习带来了很大的便利，人们在体验到新媒体带来便利的同時，带来了一定的挑战。
（一）传统教育模式的束缚
新媒体在发展过程中由于本身具有互动性以及虚拟性的特点，在社会发展中受到各行各业人们的喜爱，并得到了很大的发展。在高中政治教学中由于受到传统教育模式的影响，在教育教学中教师是课堂的主宰，通过教师在课堂上的讲授来让学生学习相应的知识，课堂中的一切都由教师进行掌控。在这样的教学模式下，教师的作用仅仅是给学生讲授知识，但是相对忽略了学生其它方面的发展，学生在学习过程中完全处于被动的地位，不能很好的提升学生在学习中的积极性，也就不能取得较好的教学效果。
（二）教师的媒体素养有待提升
随着社会的发展，人们的物质需求以及精神需求都在不断的提升。新媒体技术的出现并在不断的推陈出新并应用到社会生活中的各个领域。在高中政治教学中应用新媒体技术手段就要求教师能够提升自身的媒体素养，以便能够在教育教学中合理的应用新媒体手段。当前在高中政治教学中很多教师也能够使用新媒体手段进行教学，能够在一定程度上提升其教学效果，但是高中政治教师在使用新媒体手段时还是比较片面，在使用过程中存在很大的局限性，也就不能取得较好的教学效果。
二、新媒体时代高中政治教学的改善措施
新媒体出现是时代科技发展的产物，在社会发展中新媒体以及互联网技术得到了很大的发展。在高中政治教学中应用新媒体技术手段，需要协调好教学和新媒体应用之前的关系，以便更好的提升其教学效果。
（一） 协调教学与新媒体之间的关系
在高中政治教学中应用新媒体教学手段是作为教育教学的一种辅助手段，在政治教学中还是要以传统的教学模式为主。在高中政治应用新媒体的过程中，应该能够结合政治教学内容的实际，并了解学生对新媒体的认知情况，在教育过程中有针对性的结合教学内容进行教育教学，以便取得较好的教育教学效果。在高中政治教学中使用新媒体过程中要选择具有代表性的案例通过多媒体的手段展示给学生，一定要避免无用资源的展示浪费宝贵的教学时间。
（二）转变教学方式、方法
在高中政治教育教学中应用新媒体的方式能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率，保证课堂活动的顺利实施。在高中政治教育教学中教师要鼓励学生对问题进行自主的探究，提升学生在学习政治相关知识的兴趣，从而更好的培养学生的自主学习能力。为了更好的提升在高中政治教学中使用新媒体教学的效果，教师在教育教学过程中要对教学内容进行合理的配置，要树立新课程教学理念，要转变传统的教师为主体的教学模式，教师在教育教学过程中的作用不仅仅是传授知识，更为重要的应该是培养学生的学习能力，促进学社的全面发展，让学生做自己学习的主人，从而取得较好的教学效果。
（三）提升教师的媒体素质
新媒体是以网络为基础发展起来的新兴媒介，本身就具有多样化的特点。在高中政治教育教学中，为了能够有效的利用教学资源，教师要提升自身在教育教学中应用新媒体的能力，不断提升自身的媒体素质。新媒体作为新兴事物在教育教学中的应用一时很难让所有的教师接受。为此，这就需要强化教师对新媒体的认识，在教育教学中能够主动的将教学知识和新媒体手段结合起来，不断加强自身的媒体素养，在平时的教育教学中加强有关新媒体的学习，并能够在教育教学中通过教学实践应用新媒体教学手段进行教学，从而取得较好的教学效果。
三、结语
网络的普及以及新媒体的发展在给人们的生活带来便利的同时，也带来了一定的挑战。在高中政治教育教学中应用新媒体教学手段，有利于提升学生的学习兴趣，从而取得较好的教学效果。在高中政治教学中由于受到传统教育模式的影响，在教育教学中教师是课堂的主宰，不能很好的提升学生的学习兴趣。当前在高中政治教学中很多教师也能够使用新媒体手段进行教学，能够在一定程度上提升其教学效果，但是高中政治教师在使用新媒体手段时还是比较片面，在使用过程中存在很大的局限性，也就不能取得较好的教学效果。为此，在高中政治应用新媒体的过程中，应该能够结合政治教学内容的实际，并了解学生对新媒体的认知情况，在教育过程中有针对性的结合教学内容进行教育教学，以便取得较好的教育教学效果。在高中政治教育教学中教师要鼓励学生对问题进行自主的探究，提升学生在学习政治相关知识的兴趣，从而更好的培养学生的自主学习能力，以便取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]薛春智. 论新媒体时代下高中政治教育的挑战与对策[J]. 中国校外教育，2014，31：112.
[2]陶华. 论新媒体时代下高中政治教育的挑战与对策[J]. 亚太教育，2015，19：48.
[3]何纪翔. 新媒体时代下大学生思想政治教育的挑战及其对策 [J]. 中小企业管理与科技 （ 上旬刊） ，2013，13 （ 12） ： 186- 187.
作者简介：马自云（1976—），男，回族，宁夏吴忠人 ，工作单位：宁夏吴忠市回民中学，主要从事高中政治教学。