这学期重新分班，小龙进了我的班。
　　“我玉树临风、英俊潇洒，花见花开，车见车爆胎，牛见牛痴呆……”这就是小龙，满嘴胡言乱语，时常在班上弄得一片哄笑，乱成一锅粥。他是让所有任课老师都头疼的学生，不交作业，油嘴滑舌，小闹三六九，打架天天有；但是他又是一个非常聪明的学生，记忆力出奇地好，不怎么努力学习成绩也能够保持中游。最让人难以理解的是他冥顽不化，对老师的教育和管理持强烈的排斥态度。用句俗话来说就是“软硬不吃，油盐不进”。
　　每次见他，浑身没有一处不在动，好似一条不停翻滚的小龙，活脱脱一个嬉皮士的模样。以前，他不在我班上，不论他如何顽劣，与我没有多大关系。可是，现在他成了我的学生，我可不能坐以待毙，且看我与“龙”过招。
　　第一招：以柔克刚。第一次上课，他听讲很不认真，整节课都在不停地晃动，嘴里时而发出怪声，不时地在老师讲课时随便插嘴。我在课上点了他几次名，但只是起几分钟的作用，几分钟之后，他又故态复萌，而且用“你能把我怎么样”的目光向我发起挑衅。我强压内心的怒火，盯着小龙的眼睛，轻声细语：“小龙，转到我们班开心吗？”“哪会开心？我的朋友都分到一班了，鬼才开心！”马上就给我来了个措手不及。有点个性！我继续道：“希望你真正成为我们班的一条龙，不要成为一条虫哦！因为我教书20年，凡是叫龙的孩子，学习、表现都很出色！”我感觉到，对峙的气氛有所缓和，小龙的眼睛里放出光来。我接着说，“男人应该卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风，别像个瞌睡龙！”
　　接下来的排座位，我特意关照到他，把他安排在正中间第一排。旁边坐的是成绩最好、最乖巧的张乐妍。
　　好景不长，上课的时候他总是坐不住，今天惹下旁边的同学，明天随便拿同学的东西，上课随便插嘴，故意惹得同学们笑声不断。张乐妍哭了好几回，家长找我调位置。跟小龙谈话，他扯着喉咙大喊：“怎么总批评我，你们总欺负我！”他倒有理了。有一次上综合课，在讲课之前，老师问他为什么又没交作业（他经常不交作业），他蛮不在乎地高声回答：“多的是人没交，怎么找我？”还一边得意地笑着。
　　看来要出第二招：错时孤立。我将他叫到自己的办公室，说给他单独辅导，交给一张卷子，让他好好去做，然后还时不时假惺惺地过去给他讲解几句。当其他人下课的时候，他不准下课，只能眼睁睁地看着其他同学玩；当其他同学上课的时候，我说你可以休息10分钟，可是他看着空荡荡的校园，很是无味。更难熬的是，当别人在体育课集体活动的时候，他只能一个人，这时候他才发现脱离了班级是多么难受。他只好向我求饶，我说：“这么好的待遇不享受了么？老师可是贴身服务呀！”小龙急得头上冒汗，我知道，这一回合我赢了。
　　与“龙”过招，要不断换招。课堂上，只要小龙有点滴的进步，我都会及时地在全班同学面前表扬他。包括一次按时完成作业、一次正确地回答问题（虽然是不举手，只是随意插嘴）、一个端正的坐姿，我都会用“嗯，有进步！”“聪明！”“很好！”等语言激励他。这叫“给个甜枣”。吃午餐时，我把自己的鸡块分给他吃，旁边的同学都很羡慕，他得瑟地含着鸡块在教室里显摆。我故意问：“你现在最喜欢哪个老师啊？”没想到，他毫不犹豫地说：“当然是陈老师啊！”看来“食物利诱”这招对他不灵，旁边的孩子起哄道：“方老师还给鸡块你吃，你还喜欢陈老师？”他一本正经地说：“毕竟陈老师教了我三年，还是有感情的呀！”我连忙表扬：“哟，看不出，你还有情有义啊！”说得他不好意思地低下头。
　　我一次次和小龙过招，小龙则一次次和自己较劲。转变的过程是艰难的，但我坚信他一定能做到。
　　真的，人是会变的。我发现，小龙在变。
　　在一次语文课上，我声情并茂地讲完了《伯牙断琴》。在讲课的时候，我就注意到小龙这节课听得特别专心、入神，中间虽然有几次插嘴，但是基本上与讲课的内容有关，这说明他对这节课很感兴趣。于是，我给学生布置了一个课堂练习，在两分钟内背会《伯牙断琴》第四段。两分钟后，我第一个就把小龙叫了起来，果然不出我的意料，他背得很流畅，而随后的几个同学，都不如小龙背得好。我马上对他大加赞扬，称赞他超群的记忆力和对文学作品的领悟力。我发现，小龙的脸上露出了美美的笑容，全班同学也对他刮目相看。
　　小龙的进步明显，上课乱插嘴说话、故意出洋相、不交作业等现象减少了，他与老师们的敌对情绪也小了，最可贵的是，他不再是“软硬不吃，油盐不进”，能够比较耐心地听取老师的教导了。
　　但是，小龙的缺点还是很多，而且，时而还是会犯老毛病。比如，哪位老师批评他的口吻过于强硬、不太顾及他的面子时，他还是会流露出急躁情绪，甚至又与这位老师敌对几天；有时还是不做作业，在课堂上不认真听讲。
　　与“龙”过招不是一朝一夕，与“龙”过招我也收获许多。
　　（作者单位：湖北武汉光谷第四小学）