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摘 要：随着互联网和移动通信等新媒体技术的迅猛发展，新媒体技术正在以惊人的速度融入和影响着当代青年的生活，如何利用新媒体引导、凝聚新青年，这是新形势下共青团工作面临的新情况、新课题、新挑战、新机遇。本文在阐释新媒体内涵、分析新媒体对当代青年的影响的基础上，积极利用新媒体的有利特点，构建了宣传教育平台、网络活动平台、交流讨论平台、信息速递平台，实现了新媒体在共青团工作中的新应用。
关键词：新媒体；共青团工作；平台；应用
随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。由于新媒体具有超媒体性、超时性、开放性、交互性和虚拟性等特点，因此相对于传统媒体而言具有不可比拟的传播优势。大学生思维活跃、接受新生事物快的特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，据不完全统计，我国网民规模已达3.9亿，其中，青少年网民占网民总人数的60%以上，大学生网民成为了网民中的重要力量。新媒体以其独特的功能和魅力成为当代青年获取信息和交流沟通的主要渠道，同时，极大地改变了青年人原有的交往方式、生活方式、思维方式和观念模式，在这种形势下，重视新媒体对大学生思想观念的深刻影响的思想政治教育是必要的，也是紧迫的。
积极探索应用新媒体，创建新的思想政治教育载体，更好地满足信息时代思想政治教育发展的需要，更好地适应受教育者的媒介素养以及心理特点的新变化，是摆在当代高校共青团工作者面前的重要命题。
一、新媒体的含义及特点
我们常说新媒体是区别于传统媒体而言的，实则这种说法也是不太准确的。何为新媒体？电报较之报纸视为新媒体，电视较之电报视为新媒体，手机较之电视视为新媒体，而当前的数字媒体较之电视同样是新媒体，因此，新媒体是相对而言的，也并非绝对的[1]。新传媒产业联盟秘书长王斌对新媒体的定义是“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。”
新媒体有一最大的特点便是传播信息极为迅速。一条消息可以迅速传给十个人，而十个人又可各自迅速的传至另十个人，以此类推，呈爆炸式增长。正是这一大特点使其成为了一把双刃剑，青年在享受快捷信息的同时，也面临大量信息的围攻下的时间碎片、情感盲从等不利影响。
二、新媒体对当代青年的影响
随着“互联网+”时代的到来，网络等新媒体以其及时性、互动性、全面性等特有的魅力深入我们的生活，新媒体正在成为一种新的生活方式、一种新的学习思路、一种新的经济模式、一种新的政治力量[3]，大学生所处的媒介环境发生了翻天覆地的变化，在以互联网和手机为物质基础的网络文化盛行的今天，新媒体这把“双刃剑”在提供全球丰富的文化信息及互动交流的方式的同时，也给成长中的学生群体带来了一定的消极影响。
1.积极性缺乏，逆反心理严重。新媒体的出现，带来了丰富多彩的网络世界，这对共青团的传统活动、讲座等教育形式带来了较大冲击。学生在新媒体的吸引下，参加传统活动的积极性逐渐消退，甚至产生逆反心理。让学生放下手机，隔离网络，坐在一起过团组织生活，很多人表现得心不在焉，甚至是抵触，认为占用了他们自由的网络时光。
2.不善沟通，产生自闭心理。新媒体平台中的交流具有强烈的虚拟性、匿名性等特点，这会使得一些意志不坚定、心理不成熟的学生在网络中寻找朋友，排解烦恼，将学习生活中的不如意排解在虚拟世界中，久而久之，他们会与现实世界的人们接触越来越少，将自己封闭起来，与现实世界隔离，不善交谈，无法适应真正的现实生活。我们常常看到一些学生在网络上很活跃，在现实中却言语不多，网友很多，真实朋友却很少。
3.时间被肢解，是非盲从。新媒体平台中能够完全自由地选择和读取信息，使学生很容易从一个链接跳到另一个链接，阅读没有了中心，冲淡了初始的阅读追求，导致阅读内容的片面化以及碎片化。有的新媒体为了“博眼球”“走流量”，滋生了大量浮躁肤浅浮夸的情绪，由于学生群体还不具备完整的认知结构，鉴别力不强，很容易在信息流中盲从，出现认识问题的片面、负面化倾向，出现价值观的偏差。
三、新媒体在共青团工作中的应用路径
新媒体这把“双刃剑”在带来不利影响的同时，也为创新共青团工作提供了重要契机。新媒体的任何影响都是基于其改变着的传播环境，我们只有从改良新媒体传播环境入手，通过加强新媒体的建设和管理、优化校园新媒体信息传播环境，不断提升当代青年自身的媒介素养等手段，为其树立正确的价值取向提供成长空间和条件[5]。占领新媒体阵地，对广大青年进行积极引导，便是发挥了新媒体技术的积极作用。
1.构建宣传教育平台，做好思想引领。如今，越来越少的青年学生会主动去关注国家政治、党团知识，如何教育和引导青年树立正确的价值观和利益观成为共青团肩负的重任，也是共青团工作面临的重大挑战。传统的学习和传播方式过于枯燥，难以达到吸引青年主动关注、自主学习的理想效果。新媒体工具作为一个新兴的传播和宣传载体，具有形式新颖、内容多样、途径广泛、使用便捷等特点，可以更大程度上吸引更多的青年。
积极利用手机报、博客、微博、BBS、MSN、QQ等数字化校园平台等，在经过共青团组织一定的筛选后，以文字、图片、视频相结合的独特方式，以喜闻乐见的形式向大学生传递相关思想政治教育内容，更加生动形象地宣传党和政府的方针政策、传播先进文化、倡导科学精神、弘扬社会正气、扩大主流舆论，提升思想教育效果。
这一平台的建设使思想政治教育载体从平面走向立体、从静态变为动态，大大提高了同学参与的积极性。强化对平台内容的管理和干预同时，最大可能地剔除不良信息，对琐碎信息进行分类梳理，引导广大学生感受到积极向上的正能量，树立培养正确的人生观和价值观。
2.构建网络活动平台，丰富工作载体。传统的共青团主题思想教育活动一般以发号召、开会议、列任务、搞活动为流程，然而随着形势的发展，这种方式已经显现出其弊端和不足。新媒体的出现为共青团开展主题思想教育活动开辟出了新的载体，我们可以利用新媒体高效快捷、覆盖面广、成本低、特质强、不受时间和空间限制、容易被接受的特点，建立全新的活动模式。 在网上搞活动，主办方通过学校、院系相关官方微博、公众账号、QQ群组等形式，前期进行宣传引导，活动开展过程中可以通过视频上传、网络投票等手段来广泛吸引青年学生的参与，论坛感言、活动评价的积极跟进可以让活动效果更真实有效。
网络活动平台的建立将极大地提高学生参与的积极性，活动的内容题材要选自学生现实生活，切实起到网上搞活动，影响带动现实生活的作用。
3.构建交流讨论平台，实现思想交流和资源共享。传统的思想政治教育通常以课堂教学为主，而现实中“师道尊严”的传统心理作用使师生之间总存在一种“隔阂”，阻碍了思想政治教育效果的提升。“亲其师信其道”，新媒体传播的虚拟性和平等性在大大消除师生之间的这种“隔阂”的同时，更加增强了教师的亲和力。
教师可以与学生积极建立三种平台。一是学习资源库，由组织者创建，教师学生共同完善，即将课程录像、名师名课、电子图书、学术视频、学习参考资料等丰富的网络学习资源传输其中，构建一个资源丰富的、不断更新优化的网络教学平台资源库，使得优质教育资源实现便捷共享；二是学习交流群，通过贴吧、群组等形式，发布作业、测验、通知、答疑、讨论、资料、评价等信息，鼓励学生之间的协作、讨论，为广大教师和学生构建一个在线互动与交流的学习空间，实现学习过程的即时管理；三是兴趣联盟群，通过相关交友软件，建立各类群组，如街舞、书画等，为广大青年提供一个交友娱乐平台，每个群组中都将加入有相应兴趣爱好的青年教师，寓教于乐。
4.构建全新速递平台，实现教育和服务信息的即时传达。消息的及时性对学生有着重要的作用，第一时间将正确的消息传播给学生，决定着学生的行动方向。网络媒体的资源多、效率高、覆盖广、操作易、受众多等特点，可以提供很多最新、最准的消息，可以为学生学业、就业等方面的选择做一个相对积极的引导。
全新速递平台通过专属公众账号的建立，专用于将最新、最可靠的新政策新信息进行分类整理后及时传递给学生，比如求职、生涯规划等相关信息，使学生及时准确地把握形势，认识新情况，积极理性地为自己定位。同时，全新速递平台作为一个服务平台，将为学生节省大量时间和精力。
积极探索应用新媒体已经是当代共青团工作的必然趋势，高校各级团组织工作者要善于认识新媒体、适应新媒体、引领新媒体，不断创新优化工作方式，更好地组织青年、引导青年、服务青年。
参考文献：
[1]雷璐荣.简述国内新媒体研究的现实呈现[J].理论探索.2009（05）.
[2]陈立园.新媒体对青少年学习影响的实证调查研究[J].新媒体.2012（08）.
[3]刘海波.利用新媒体引导凝聚青年并创新共青团工作研究[J].法制与社会.2012（6下）.
[4]王荣.浅谈新媒体在分类引导教育青年中的应用[J].新西部.2012（17）.
[5]朱雄君.运用网络手段创新共青团工作[J].中国青年研究.2009（3）.
（作者单位：辽宁工程技术大学土木与交通学院）
关键词：新媒体；共青团工作；平台；应用
随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。由于新媒体具有超媒体性、超时性、开放性、交互性和虚拟性等特点，因此相对于传统媒体而言具有不可比拟的传播优势。大学生思维活跃、接受新生事物快的特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，据不完全统计，我国网民规模已达3.9亿，其中，青少年网民占网民总人数的60%以上，大学生网民成为了网民中的重要力量。新媒体以其独特的功能和魅力成为当代青年获取信息和交流沟通的主要渠道，同时，极大地改变了青年人原有的交往方式、生活方式、思维方式和观念模式，在这种形势下，重视新媒体对大学生思想观念的深刻影响的思想政治教育是必要的，也是紧迫的。
积极探索应用新媒体，创建新的思想政治教育载体，更好地满足信息时代思想政治教育发展的需要，更好地适应受教育者的媒介素养以及心理特点的新变化，是摆在当代高校共青团工作者面前的重要命题。
一、新媒体的含义及特点
我们常说新媒体是区别于传统媒体而言的，实则这种说法也是不太准确的。何为新媒体？电报较之报纸视为新媒体，电视较之电报视为新媒体，手机较之电视视为新媒体，而当前的数字媒体较之电视同样是新媒体，因此，新媒体是相对而言的，也并非绝对的[1]。新传媒产业联盟秘书长王斌对新媒体的定义是“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。”
新媒体有一最大的特点便是传播信息极为迅速。一条消息可以迅速传给十个人，而十个人又可各自迅速的传至另十个人，以此类推，呈爆炸式增长。正是这一大特点使其成为了一把双刃剑，青年在享受快捷信息的同时，也面临大量信息的围攻下的时间碎片、情感盲从等不利影响。
二、新媒体对当代青年的影响
随着“互联网+”时代的到来，网络等新媒体以其及时性、互动性、全面性等特有的魅力深入我们的生活，新媒体正在成为一种新的生活方式、一种新的学习思路、一种新的经济模式、一种新的政治力量[3]，大学生所处的媒介环境发生了翻天覆地的变化，在以互联网和手机为物质基础的网络文化盛行的今天，新媒体这把“双刃剑”在提供全球丰富的文化信息及互动交流的方式的同时，也给成长中的学生群体带来了一定的消极影响。
1.积极性缺乏，逆反心理严重。新媒体的出现，带来了丰富多彩的网络世界，这对共青团的传统活动、讲座等教育形式带来了较大冲击。学生在新媒体的吸引下，参加传统活动的积极性逐渐消退，甚至产生逆反心理。让学生放下手机，隔离网络，坐在一起过团组织生活，很多人表现得心不在焉，甚至是抵触，认为占用了他们自由的网络时光。
2.不善沟通，产生自闭心理。新媒体平台中的交流具有强烈的虚拟性、匿名性等特点，这会使得一些意志不坚定、心理不成熟的学生在网络中寻找朋友，排解烦恼，将学习生活中的不如意排解在虚拟世界中，久而久之，他们会与现实世界的人们接触越来越少，将自己封闭起来，与现实世界隔离，不善交谈，无法适应真正的现实生活。我们常常看到一些学生在网络上很活跃，在现实中却言语不多，网友很多，真实朋友却很少。
3.时间被肢解，是非盲从。新媒体平台中能够完全自由地选择和读取信息，使学生很容易从一个链接跳到另一个链接，阅读没有了中心，冲淡了初始的阅读追求，导致阅读内容的片面化以及碎片化。有的新媒体为了“博眼球”“走流量”，滋生了大量浮躁肤浅浮夸的情绪，由于学生群体还不具备完整的认知结构，鉴别力不强，很容易在信息流中盲从，出现认识问题的片面、负面化倾向，出现价值观的偏差。
三、新媒体在共青团工作中的应用路径
新媒体这把“双刃剑”在带来不利影响的同时，也为创新共青团工作提供了重要契机。新媒体的任何影响都是基于其改变着的传播环境，我们只有从改良新媒体传播环境入手，通过加强新媒体的建设和管理、优化校园新媒体信息传播环境，不断提升当代青年自身的媒介素养等手段，为其树立正确的价值取向提供成长空间和条件[5]。占领新媒体阵地，对广大青年进行积极引导，便是发挥了新媒体技术的积极作用。
1.构建宣传教育平台，做好思想引领。如今，越来越少的青年学生会主动去关注国家政治、党团知识，如何教育和引导青年树立正确的价值观和利益观成为共青团肩负的重任，也是共青团工作面临的重大挑战。传统的学习和传播方式过于枯燥，难以达到吸引青年主动关注、自主学习的理想效果。新媒体工具作为一个新兴的传播和宣传载体，具有形式新颖、内容多样、途径广泛、使用便捷等特点，可以更大程度上吸引更多的青年。
积极利用手机报、博客、微博、BBS、MSN、QQ等数字化校园平台等，在经过共青团组织一定的筛选后，以文字、图片、视频相结合的独特方式，以喜闻乐见的形式向大学生传递相关思想政治教育内容，更加生动形象地宣传党和政府的方针政策、传播先进文化、倡导科学精神、弘扬社会正气、扩大主流舆论，提升思想教育效果。
这一平台的建设使思想政治教育载体从平面走向立体、从静态变为动态，大大提高了同学参与的积极性。强化对平台内容的管理和干预同时，最大可能地剔除不良信息，对琐碎信息进行分类梳理，引导广大学生感受到积极向上的正能量，树立培养正确的人生观和价值观。
2.构建网络活动平台，丰富工作载体。传统的共青团主题思想教育活动一般以发号召、开会议、列任务、搞活动为流程，然而随着形势的发展，这种方式已经显现出其弊端和不足。新媒体的出现为共青团开展主题思想教育活动开辟出了新的载体，我们可以利用新媒体高效快捷、覆盖面广、成本低、特质强、不受时间和空间限制、容易被接受的特点，建立全新的活动模式。 在网上搞活动，主办方通过学校、院系相关官方微博、公众账号、QQ群组等形式，前期进行宣传引导，活动开展过程中可以通过视频上传、网络投票等手段来广泛吸引青年学生的参与，论坛感言、活动评价的积极跟进可以让活动效果更真实有效。
网络活动平台的建立将极大地提高学生参与的积极性，活动的内容题材要选自学生现实生活，切实起到网上搞活动，影响带动现实生活的作用。
3.构建交流讨论平台，实现思想交流和资源共享。传统的思想政治教育通常以课堂教学为主，而现实中“师道尊严”的传统心理作用使师生之间总存在一种“隔阂”，阻碍了思想政治教育效果的提升。“亲其师信其道”，新媒体传播的虚拟性和平等性在大大消除师生之间的这种“隔阂”的同时，更加增强了教师的亲和力。
教师可以与学生积极建立三种平台。一是学习资源库，由组织者创建，教师学生共同完善，即将课程录像、名师名课、电子图书、学术视频、学习参考资料等丰富的网络学习资源传输其中，构建一个资源丰富的、不断更新优化的网络教学平台资源库，使得优质教育资源实现便捷共享；二是学习交流群，通过贴吧、群组等形式，发布作业、测验、通知、答疑、讨论、资料、评价等信息，鼓励学生之间的协作、讨论，为广大教师和学生构建一个在线互动与交流的学习空间，实现学习过程的即时管理；三是兴趣联盟群，通过相关交友软件，建立各类群组，如街舞、书画等，为广大青年提供一个交友娱乐平台，每个群组中都将加入有相应兴趣爱好的青年教师，寓教于乐。
4.构建全新速递平台，实现教育和服务信息的即时传达。消息的及时性对学生有着重要的作用，第一时间将正确的消息传播给学生，决定着学生的行动方向。网络媒体的资源多、效率高、覆盖广、操作易、受众多等特点，可以提供很多最新、最准的消息，可以为学生学业、就业等方面的选择做一个相对积极的引导。
全新速递平台通过专属公众账号的建立，专用于将最新、最可靠的新政策新信息进行分类整理后及时传递给学生，比如求职、生涯规划等相关信息，使学生及时准确地把握形势，认识新情况，积极理性地为自己定位。同时，全新速递平台作为一个服务平台，将为学生节省大量时间和精力。
积极探索应用新媒体已经是当代共青团工作的必然趋势，高校各级团组织工作者要善于认识新媒体、适应新媒体、引领新媒体，不断创新优化工作方式，更好地组织青年、引导青年、服务青年。
参考文献：
[1]雷璐荣.简述国内新媒体研究的现实呈现[J].理论探索.2009（05）.
[2]陈立园.新媒体对青少年学习影响的实证调查研究[J].新媒体.2012（08）.
[3]刘海波.利用新媒体引导凝聚青年并创新共青团工作研究[J].法制与社会.2012（6下）.
[4]王荣.浅谈新媒体在分类引导教育青年中的应用[J].新西部.2012（17）.
[5]朱雄君.运用网络手段创新共青团工作[J].中国青年研究.2009（3）.
（作者单位：辽宁工程技术大学土木与交通学院）